如何利用英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力是多元化的,思維能力仍然是核心.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能亮思維品質(zhì).本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)具體實(shí)踐的觀察、分析和研究,提出了"多問(wèn)為什么?"的做法,就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么,同時(shí)通過(guò)多種途徑,讓學(xué)生對(duì)教師課堂中講述的內(nèi)容,平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么.這樣既能培養(yǎng)學(xué)生思維能力,又能使學(xué)生養(yǎng)成一種問(wèn)為什么的思維習(xí)慣,使學(xué)生的思維品質(zhì)也得到鍛煉.

作 者： 張東方   作者單位： 福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)教研室,福建,福州,350101  刊 名： 黑龍江科技信息  英文刊名： HELONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)   終生學(xué)習(xí)   能力培養(yǎng)  

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