少數(shù)民族預(yù)科生漢語口語課堂組織教學(xué)策略研究

作為第二語言教學(xué)的預(yù)科漢語口語教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生作為課堂活動主體,為避免口語課堂成為教師的.一言堂",就必須將"有效地組織教學(xué)"作為重中之重.實現(xiàn)有效的組織教學(xué)首先要解決的難題是如何為課堂創(chuàng)設(shè)"接受"氣氛以激發(fā)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的熱情.為此,需要教師在課堂上協(xié)調(diào)好兩方面的關(guān)系:師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系.本文擬從"教師課堂角色的轉(zhuǎn)換"以及對"群體動力"的關(guān)注和有效利用兩個角度對這兩個方面的關(guān)系進(jìn)行闡述.

作 者： 武云霞 曙光 喬繼英 呼和 Wu Yunxia Shu Guang Qiao Jiying Hu He   作者單位： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院民族預(yù)科部,內(nèi)蒙古呼和浩特,010051  刊 名： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF INNER MONGOLIA POLYTECHNIC UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 17(1)  分類號： H195.3  關(guān)鍵詞： 接受氣氛   心理自由和心理安全   教師角色轉(zhuǎn)換   群體動力  

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