互動教學模式下的詞匯教學

雖然學生的認知性詞匯數量較大,但產出性詞匯卻非常有限.筆者分析了造成此種現象的幾個原因,基于認知語言學的理論探討一些習得詞匯的方法.詞匯教學在互動教學模式下應有更靈活的表現形式.無論是傳統詞匯教學法、語境法、詞塊教學法還是課堂展示,都各有其利弊及適應階段.在詞匯教學中,不是慣常采取某一種方法,而是采用多種教學方法擴大學生詞匯量,多方面提高學生學習詞匯的興趣.

作 者： 張彧   作者單位： 沈陽工業(yè)大學,遼寧,沈陽,110000  刊 名： 遼寧行政學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類號： H319.3  關鍵詞：  

【互動教學模式下的詞匯教學】相關文章：

英語寫作教學中的互動模式04-26

大學德語教學中互動式教學模式的思考04-28

論EFL大班教學中的多維互動模式04-27

課堂教學與英語小組活動互動教學模式的探索04-29

CALL教學模式下的大學外語教學04-28

新課標背景下的教學模式構建04-28

網絡環(huán)境下的自主+多維互動教學模式分析-以開放教育《國際結算》為例04-28

互動學習教學模式在新視野大學英語教學中的運用04-26

網絡環(huán)境下的互動英語教學探討04-29

網絡環(huán)境下教學模式的變革與嘗試04-29