二語詞匯習得的認知觀

認知理論把第二語言習得看作是一種復雜的認知技能的習得,是一種心理和智力的過程,是對外界輸入的語言材料進行加工、存儲、輸出的過程.詞匯習得是單詞音形義的習得,認知論從認知主、客體兩大方面來考察詞匯習得機制.文中圍繞二語習得的認知過程,分別從圖式理論、概念整合理論、信息加工理論等方面對第二語言詞匯習得的認知理論進行了探討,旨在為第二語言教學和詞匯習得研究提供理論參考.

作 者： 張忠梅 ZHANG Zhong-mei   作者單位： 西南大學,外國語學院,重慶,400715  刊 名： 西南農業(yè)大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 6(1)  分類號： H313  關鍵詞： 認知語言學   二語教學   詞匯習得  

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