圖式理論在英語閱讀教學中的運用

針對英語閱讀教學的困難,通過用圖式理論來解釋英語閱讀過程,提出:教師在英語閱讀教學過程中可通過同化和順應激活學生原圖式,創(chuàng)建新圖式,使圖式相互作用,實現(xiàn)學生從學習閱讀到在閱讀中學習的過渡.

作 者： 姚淑超 李白清   作者單位： 姚淑超(廣東醫(yī)學院,廣東東莞,523808)

李白清(中南大學外國語學院,湖南長沙,410083) 

刊 名： 湖南醫(yī)科大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF HUNAN MEDICAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 10(2)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 英語閱讀理解   圖式理論   語言圖式   內(nèi)容圖式   修辭圖式  

【圖式理論在英語閱讀教學中的運用】相關(guān)文章：

圖式理論在英語閱讀教學中的應用04-27

試論圖式理論在英語聽力訓練中的運用04-28

圖式理論與英語閱讀教學04-28

圖式理論與英語閱讀教學04-28

淺談復述在英語閱讀教學中的運用04-29

圖式理論在初中英語閱讀教學中的應用04-29

圖式理論對大學英語閱讀教學的啟示04-27

課堂小組活動在英語閱讀教學中的運用04-26

圖式理論在L2閱讀理解中的運用04-28

圖式理論與英語閱讀教學論文摘要12-06