大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的問(wèn)題及策略

在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)力教學(xué)一直不被引起足夠的重視.尤其非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,聽(tīng)力課時(shí)少,學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間在課堂上接受訓(xùn)練.而課后由于沒(méi)有練習(xí)聽(tīng)力的環(huán)境,所以導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力薄弱.而且單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.奉文針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀況,從思想動(dòng)機(jī)、教學(xué)過(guò)程、和聽(tīng)力教學(xué)策略三方面分析了學(xué)生聽(tīng)力水平難以提高的原因,并就其原因提出了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的改進(jìn)措施.

作 者： 竇麗麗   作者單位： 山東師范大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院,山東濟(jì)南,250014  刊 名： 和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF HOTAN TEACHERS COLLEGE  年，卷(期)： 2008 28(1)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 聽(tīng)力   教學(xué)模式   教學(xué)策略  

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