論英語課堂行為的表現(xiàn)評估

一、前言 目前在我國,越來越多的學(xué)者倡導(dǎo)英語教學(xué)全方位的改革,不僅要對傳統(tǒng)的教材、教學(xué)目的和方法進行改革,還要改變傳統(tǒng)的評價方式,而英語教學(xué)的傳統(tǒng)評價方式為終結(jié)性評價,其方式主要以考試成績來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量,這種評價方式存在著一些弊端,導(dǎo)致了教師為考試而教,學(xué)生為考試而學(xué),考試成了教學(xué)的指揮棒.

作 者： 杜愛紅   作者單位： 陜西咸陽師范學(xué)院  刊 名： 教學(xué)與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

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