讓聽(tīng)課、評(píng)課確具針對(duì)性

"聽(tīng)課"是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,為此,幾乎所有的學(xué)校都明文規(guī)定了教師每學(xué)期必須完成的聽(tīng)課次數(shù),并依此對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核.但其結(jié)果往往是學(xué)校和教師都陷入"兩難"的尷尬境地:對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),雖然教師的聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到了要求,但聽(tīng)課的效果卻沒(méi)有得到真實(shí)的顯現(xiàn);對(duì)于教師來(lái)說(shuō),盡管對(duì)聽(tīng)課沒(méi)有興趣,但為了完成"指標(biāo)"還是要窮盡辦法應(yīng)付檢查,甚至出現(xiàn)臨時(shí)"抱佛腳",在檢查前集中突擊聽(tīng)課乃至相互抄襲對(duì)方"聽(tīng)課筆記"內(nèi)容的情況.

作 者： 陳白茹   作者單位： 福建省泉州市豐澤區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,362000  刊 名： 中小學(xué)教師培訓(xùn)  PKU 英文刊名： THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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