加強語篇教學,構建學生英語寫作思維模式

本文通過分析英漢語寫作思維模式的差異對大學生英語寫作的影響,提出了大學英語精讀教學要改變以往傳統(tǒng)的詞-句-段的教學模式,把語篇分析與精讀教學結合起來,加強語篇教學,使學生從整體出發(fā),了解課文的中心思想、語篇結構、段落大意以及段與段、句與句之間的邏輯結構,從而對他們進行英語語篇概念的輸入,逐漸使他們構建英語寫作思維模式.

作 者： 常玲玲 CHANG Lingling   作者單位： 東北財經(jīng)大學,國際商務外語學院,遼寧,大連,116025  刊 名： 語文學刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H319.3  關鍵詞： 寫作思維模式   語篇分析   主位和述位   銜接  

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