圖式理論與英語閱讀教學

本文闡釋了圖式理論的基本原理,以及圖式理論在閱讀教學中的應(yīng)用,分析了學生不能理解閱讀材料的原因,提出了教師應(yīng)在閱讀教學過程中調(diào)動學生已有的圖式知識創(chuàng)建新的圖式,使圖式知識相互作用,以提高英語閱讀教學質(zhì)量.

作 者： 徐華琴   作者單位： 浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院,基礎(chǔ)部,浙江,杭州,310018  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(41)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 圖式理論   閱讀理解   英語閱讀教學  

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