圖式理論對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

圖式理論是通過(guò)"自下而上"的方式對(duì)文本表達(dá)的概念進(jìn)行處理,并通過(guò)"自上而下"的方式對(duì)激活圖式進(jìn)行處理的一種教學(xué)理論.因此,在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建圖式,以利于他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)同、內(nèi)化、提取和鞏固,加速閱讀理解的過(guò)程.在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同層次圖式激活的能力,正是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù).

作 者： 魏艷 劉明東   作者單位： 湖南第一師范學(xué)院  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 圖式   理解   推論   英語(yǔ)教學(xué)  

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