我國外語教學(xué)的新思考

語言能力/語言運用兩分法的爭論引發(fā)了對頻率效應(yīng)的重視,從而導(dǎo)致了外語教學(xué)中以過程為目標的認知觀.本文以這些新思考為背景提出了針對我國外語教學(xué)的研究方案:首先是對中國學(xué)習(xí)者在接受和產(chǎn)生外語時的認知系統(tǒng)開展實驗性研究,建立中國學(xué)習(xí)者的二語習(xí)得的模型;其次是改善目前詞匯表的編寫,作為推廣詞匯大綱的第一步;第三注意詞匯語法,把語法作為一種技能而訓(xùn)練;第四是完善中國英語學(xué)習(xí)者的語料庫.

作 者： 桂詩春   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學(xué),語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究中心,廣州,510320  刊 名： 外國語  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 ""(4)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 語言能力/語言運用兩分法   頻數(shù)效   以過程為目標的二語習(xí)得認知觀   中國外語教學(xué)研究方案  

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