跨文化交際框架下的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言教學(xué)

文化實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的社會(huì)實(shí)踐集合體,而個(gè)人身份認(rèn)同是理解文化的重要概念.由于文化是動(dòng)態(tài)的,文化資源又是無(wú)窮盡的,我們必須在語(yǔ)言教學(xué)中讓學(xué)生接觸和參與以文化為基礎(chǔ)的交際活動(dòng),掌握特定語(yǔ)境下進(jìn)行跨文化交際的能力,既能成功地協(xié)調(diào)語(yǔ)言與文化及身份認(rèn)同之間的關(guān)系,又具備在交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握更多文化的技能和策略.作者在跨文化交際課堂上使用的教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生理解不同文化、反思不同文化、協(xié)調(diào)不同文化的能力."有意注意"假設(shè)對(duì)我們認(rèn)識(shí)學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)規(guī)律和提高學(xué)生的跨文化交際能力頗有益處.

作 者： 樓中平 LOU Zhong-ping   作者單位： 浙江警察學(xué)院,外語(yǔ)教研室,浙江,杭州,310053  刊 名： 山東外語(yǔ)教學(xué)  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGES TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2007 ""(4)  分類號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 跨文化交際   跨文化交際能力   動(dòng)態(tài)語(yǔ)言教學(xué)   身份認(rèn)同   文化習(xí)得方式  

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