皮亞杰理論與教育改革--重讀皮亞杰著作中譯本的啟示

皮亞杰認知發(fā)展理論包括認知發(fā)展的階段說和影響認知發(fā)展的因素分析兩部分內(nèi)容,前者把人的認知發(fā)展過程分為感知運算階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段連續(xù)的四個時期;每一個時期的發(fā)展都受成熟和經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、平衡等因素的影響.皮亞杰的理論對當(dāng)前我國教育改革的影響是多方面的,主要表現(xiàn)在:教育研究要反映時代的要求;教育教學(xué)要注意兒童的特點,不能超越兒童智慧發(fā)展的階段;應(yīng)該按照兒童認知發(fā)展的順序設(shè)計課程、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容;教育教學(xué)應(yīng)采用適合學(xué)生特點而又行之有效的方法進行.

作 者： 莊西真 Zhuang Xi-zhen   作者單位： 常州技術(shù)師范學(xué)院,職教科研中心,江蘇,常州,213001  刊 名： 常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF CHANGZHOU TEACHERS COLLEGE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2001 7(3)  分類號： B844.1 G40-03  關(guān)鍵詞： 皮亞杰理論   教育改革  

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