幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究

關于幼兒繪畫的“知”、“見”矛盾歷來是兒童繪畫認知發(fā)展研究中的熱點，對于此現(xiàn)象的探討，用得最多的是繪畫遮擋關系的模型。該文主要介紹關于幼兒物體遮擋的繪畫及幼兒繪畫認知發(fā)展的研究，歸納出關于幼兒把遮擋關系繪畫成“分離”的三種原因，同時對幼兒畫中的“知”，“見”矛盾加以解釋。

作 者： 鄭宇 方曉義   作者單位： 北京師范大學發(fā)展心理研究所,北京 100875  刊 名： 心理學動態(tài)  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF DEVELOPMENTS IN PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2000 8(1)  分類號： B844  關鍵詞： 繪畫   “知見”矛盾   遮擋   認知  

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