中學(xué)生人際沖突解決策略取向及影響因素研究

本研究針對(duì)中學(xué)生常見(jiàn)的人際沖突問(wèn)題,分別設(shè)計(jì)了與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)沖突的9種情境,考察180名初一至高三的學(xué)生在不同情境中解決沖突的策略取向、防御機(jī)制發(fā)展以及影響策略取向的因素.實(shí)驗(yàn)表明:(1)總體上中學(xué)生更傾向于選擇協(xié)商策略解決人際沖突,退讓或服從策略以及對(duì)峙性策略運(yùn)用的多寡與具體情境因素或中突對(duì)象有關(guān).對(duì)峙性策略多出現(xiàn)在與教師和家長(zhǎng)的沖突情境,而退讓策略較多出現(xiàn)在與同學(xué)的沖突中.(2)隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)化的發(fā)展,學(xué)生逐漸采用成熟性防御機(jī)制替代不成熟性防御機(jī)制以促使問(wèn)題得到更好解決.初、高中學(xué)生在運(yùn)用成熟性防御機(jī)制方面差異顯著.(3)文化背景及個(gè)性特點(diǎn)與策略取向有關(guān).

作 者： 張智 代鐘進(jìn)   作者單位： 張智(云南師范大學(xué)教科所,昆明,650092)

代鐘進(jìn)(昆明第26中學(xué),昆明,650051) 

刊 名： 應(yīng)用心理學(xué)  CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF APPLIED PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2002 8(1)  分類(lèi)號(hào)： B844.2  關(guān)鍵詞： 中學(xué)生   人際沖突   策略取向   影響因素  

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