淺析兩種心理效應(yīng)

教師對學(xué)生的不同期望可以導(dǎo)致截然不同的教育結(jié)果,一個教師能否充分發(fā)揮和利用積極的"皮格馬利翁效應(yīng)",警惕自己不要陷入"馬太效應(yīng)"的怪圈,可以說,也是教育成敗的關(guān)鍵之一.本文主要對這兩種心理效應(yīng)進行了分析論述.

作 者： 柳文   作者單位： 南陽理工學(xué)院教育學(xué)院,河南,南陽,473000  刊 名： 科技信息（科學(xué)·教研）  英文刊名： SCIENCE INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(6)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 皮格馬利翁效應(yīng)   馬太效應(yīng)  

【淺析兩種心理效應(yīng)】相關(guān)文章：

淺析打樁振動效應(yīng)在工程中的應(yīng)用04-27

淺析企業(yè)決策中不可缺少的兩種論證04-27

教育心理效應(yīng)心得體會05-06

教育心理效應(yīng)心得體會05-15

淺析自由在政治上和哲學(xué)上的兩種涵義04-27

教育心理效應(yīng)心得體會（精選16篇）04-25

Zn(Ⅱ)在δ-MnO2和γ-MnOOH兩種礦物上吸附的初始溶質(zhì)濃度效應(yīng)04-26

心理健康手抄報資料：家長必須知道的心理效應(yīng)06-30

大學(xué)生逃課的心理因素淺析04-27

超限效應(yīng)03-19