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信息反饋不一致導致習得無助機制的實驗研究
研究以90名大學生為被試,探討認知活動中,信息反饋不一致性和操作成績評價反饋導致大學生無助現(xiàn)象的機制.結果表明:認知活動中,信息反饋不一致,損害了被試的認知和情緒,對動機的損害沒有達到顯著性水平;實驗中是否給予被試操作成績評價,對被試的動機、認知和情緒影響不顯著.說明在認知活動中,信息反饋不一致,是導致習得無助的關鍵因素,是否對被試的操作成績給予評價反饋,不會導致習得無助,驗證了習得無助的信息加工理論模型.實驗也表明,信息反饋不一致不會形成被試反應性的抑郁.
作 者: 曹新美 郭德俊 CAO Xin-mei GUO De-jun 作者單位: 曹新美,CAO Xin-mei(贛南師范學院教科系,江西,贛州,341000)郭德俊,GUO De-jun(首都師范大學心理系,北京,100037)
刊 名: 心理發(fā)展與教育 PKU CSSCI 英文刊名: PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION 年,卷(期): 2005 21(2) 分類號: B844.2 關鍵詞: 信息反饋 評價反饋 習得無助 機制【信息反饋不一致導致習得無助機制的實驗研究】相關文章:
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