- 相關推薦
信息反饋不一致導致習得無助機制的實驗研究
研究以90名大學生為被試,探討認知活動中,信息反饋不一致性和操作成績評價反饋導致大學生無助現(xiàn)象的機制.結果表明:認知活動中,信息反饋不一致,損害了被試的認知和情緒,對動機的損害沒有達到顯著性水平;實驗中是否給予被試操作成績評價,對被試的動機、認知和情緒影響不顯著.說明在認知活動中,信息反饋不一致,是導致習得無助的關鍵因素,是否對被試的操作成績給予評價反饋,不會導致習得無助,驗證了習得無助的信息加工理論模型.實驗也表明,信息反饋不一致不會形成被試反應性的抑郁.
郭德俊,GUO De-jun(首都師范大學心理系,北京,100037)
刊 名： 心理發(fā)展與教育 PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION 年，卷(期)： 2005 21(2) 分類號： B844.2 關鍵詞： 信息反饋 評價反饋 習得無助 機制【信息反饋不一致導致習得無助機制的實驗研究】相關文章：
靜電實驗研究實驗報告09-04
教育部完善研究生培養(yǎng)機制改革04-07
研究透鏡實驗課教學反思04-28
生本教育實驗研究教案04-25
很無助的說說03-10
無助的句子09-30
悲傷與無助11-23
中南大學形成研究生朋輩互助隊工作機制04-25
二語習得評論文章（讀后感）04-25