兒童移情指向性的發(fā)展及不同語(yǔ)言提示的作用

采用圖片故事和情境實(shí)驗(yàn),對(duì)3到9歲兒童移情指向性的發(fā)展及不同語(yǔ)言提示對(duì)助人行為的作用進(jìn)行了探討.研究表明,3～5歲幼兒自我指向的個(gè)人悲傷體驗(yàn)占優(yōu)勢(shì),5歲以后他人指向的移情擔(dān)心開(kāi)始超過(guò)個(gè)人悲傷而占優(yōu)勢(shì);他人關(guān)注組的助人行為優(yōu)于自我關(guān)注組和控制組,自我關(guān)注組和控制組前后測(cè)成績(jī)差異不顯著,他人關(guān)注組后測(cè)成績(jī)優(yōu)于前測(cè)成績(jī).

作 者： 胡金生 楊麗珠 HU Jin-sheng YANG Li-zhu   作者單位： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院心理系,大連,116029  刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(3)  分類(lèi)號(hào)： B844.1  關(guān)鍵詞： 兒童   個(gè)人悲傷   移情擔(dān)心   助人行為  

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