不同閱讀材料對(duì)焦慮的緩解作用

摘要：目的:探討不同閱讀材料對(duì)于焦慮的緩解作用.方法:以自愿方式招募175名普通學(xué)生(17～24歲),首先用高難度任務(wù)喚起被試的焦慮狀態(tài),然后隨機(jī)將被試分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別閱讀領(lǐng)悟類和信息類的文字材料.通過(guò)情緒Stroop范式測(cè)量?jī)山M被試的焦慮水平.采用2×2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中閱讀材料為被試間因素,包括領(lǐng)悟類和信息類;詞匯類型為被試內(nèi)因素,包括積極詞匯和消極詞匯.結(jié)果:領(lǐng)悟組被試對(duì)積極詞的反應(yīng)時(shí)短于對(duì)消極詞的反應(yīng)時(shí)(P＜0.05),而信息組被試對(duì)兩類情緒詞的反應(yīng)時(shí)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P＞0.05).結(jié)論:研究提示,領(lǐng)悟類材料比信息類材料更有助于緩解焦慮情緒. 作者： 張熙[1]畢鴻燕[2]趙笑梅[3] Author： ZHANG Xi[1]  BI Hong-Yan[2]  ZHAO Xiao-Mei[3] 作者單位： 行為科學(xué)所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中國(guó)科學(xué)院心理研究所,北京100101;中國(guó)科學(xué)院研究生院,北京100049行為科學(xué)所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中國(guó)科學(xué)院心理研究所,北京100101河北師范大學(xué),石家莊,050024 期 刊： 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志   ISTICPKUCSSCI Journal： Chinese Mental Health Journal 年，卷(期)： 2012, 26(2) 分類號(hào)： B842.6 R749.7 關(guān)鍵詞： 閱讀材料    測(cè)驗(yàn)焦慮    情緒Stroop范式    機(jī)標(biāo)分類號(hào)： H31 G71 機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞： 閱讀材料    焦慮狀態(tài)    緩解作用    anxiety    materials    reading    信息類    反應(yīng)時(shí)    消極詞匯    焦慮情緒    積極詞匯    統(tǒng)計(jì)學(xué)意義    被試內(nèi)因素    被試間因素    文字材料    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)    普通學(xué)生    焦慮水平    詞匯類型    信息組 基金項(xiàng)目： 國(guó)家自然科學(xué)基金

【不同閱讀材料對(duì)焦慮的緩解作用】相關(guān)文章：

緩解入園焦慮04-29

考前家長(zhǎng)如何緩解焦慮情緒04-30

緩解幼兒入園的心理焦慮09-19

面對(duì)高考如何緩解考試焦慮05-01

閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用04-30

閱讀材料在素質(zhì)教育中的作用04-30

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀焦慮04-27

如何緩解寶寶依戀背后的焦慮呢？05-02

考研最后20天 調(diào)節(jié)作息緩解焦慮05-06

考研備考：考前合理用腦 緩解心理焦慮04-30