元認知在物理解題中的應(yīng)用

現(xiàn)代研究表明,物理解題過程包含高層次的元認知過程.代表思維深層結(jié)構(gòu)的元認知,它的差異是形成物理解題能力差異的根本原因,它對解決物理問題起著關(guān)鍵的作用.文章在波利亞、梅森、舍費爾德對解題的研究基礎(chǔ)上提出應(yīng)從認知科學的高度--元認知來分析,幫助學生物理解題能力的提高.

作 者： 李黃川 鄭修林 汪子俊 梁曉梅 LI Huang-chuan ZHENG Xiu-lin WANG Zi-jun LIANG Xiao-nei   作者單位： 重慶師范大學,物理學與信息技術(shù)學院,重慶,400047  刊 名： 沈陽師范大學學報（自然科學版）  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY (NATURAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2006 24(2)  分類號： N41  關(guān)鍵詞： 元認知   物理解題   應(yīng)用  

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