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關(guān)于教育格言
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的格言吧，。格言的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于教育格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于教育格言1
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。
如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
教師總是希望學生將來超過自己。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師的天職在勇于探索教育。
教師的人格是教育的基石。
教師的'工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
堅持啟發(fā)式，避免注入式。
家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
關(guān)于教育格言2
1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。
3、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
4、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
6、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
7、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
8、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。
9、道德普遍地被認為是人類的`目的，因此也是教育的目的。
10、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
關(guān)于教育格言3
1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
2、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
3、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
4、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
5、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
8、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
9、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
10、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
11、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！
12、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
13、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
14、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
15、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
16、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
17、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
18、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
19、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
20、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
21、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
22、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
23、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
25、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
26、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
27、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的`呢？
28、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
29、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
30、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
31、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
32、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
33、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
34、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
35、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
36、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
37、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
38、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
39、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
40、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
41、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
42、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
43、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！
44、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
45、關(guān)愛童心、欣賞童趣。
46、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
47、在陽光下做人，在風雨中做事。
48、當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
49、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
50、用我們的愛關(guān)心每一個幼兒。
51、選擇了遠方，就要風雨兼程。
52、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
53、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
54、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
55、關(guān)心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
56、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
57、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
58、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
59、有愛，就會有奇跡！
60、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
61、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
62、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
63、用心對待每個孩子。
關(guān)于教育格言4
1.愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。
2.以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
3.責任源于愛，誠信化于行。
4.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
5.欲知對岸事，就要渡過河。
6.做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
7.千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。
8.能讓學生感到學習的快樂，是教師的`本領。
9.用愛譜寫教育的樂章。
10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
11.工作并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中。
12.不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
13.用愛感受愛，這是教師最美的語言。
14.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
15.做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
16.從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學習原動力。
17.尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發(fā)展，讓每一位學生都獲得成功。
18.信賴.尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
19.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
20.意識是成功教育的基礎。
關(guān)于教育格言5
1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
4、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此�。勸學》
5、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
6、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
7、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
8、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
9、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
10、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
11、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！招兄�
14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�
15、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W家威廉？詹姆士
18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步�！獝垡蛩固�
20、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
23、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
25、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
26、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文
28、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
30、教師的職責，不在于教給孩子講的`學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
32、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
33、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！票�
34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
35、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
37、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
39、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
45、發(fā)明千千萬，起點是一問�！招兄�
46、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
48、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
49、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
51、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
52、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
53、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
54、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
55、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
56、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
57、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
58、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
59、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
60、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
關(guān)于教育格言6
1、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
2、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
3、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
5、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的.自尊。
6、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
7、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
8、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
9、教育植根于愛。
10、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
11、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
12、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
13、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
14、三人行必有我?guī)煛?/p>
15、活教育教人變活，死教育教人變死。
16、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
關(guān)于教育格言7
1、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
2、真相有時候就是為了毀滅幻想而存在的
3、用快樂的音符，啟迪孩子們的'心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
4、人若有志，就不會在半坡停止。
5、健康而有意義地活著是人生最幸福地事情。
6、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句;書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
7、最困難的時候，就是距離成功不遠了。
8、失敗是一個人缺點積累的結(jié)果，成功是一個優(yōu)點的體現(xiàn)
9、身居斗室毫無怨言，三尺講臺誨人不倦，為了孩子不懼勞累，鞠躬盡瘁無怨無悔!
10、教師應是秀的設計師，不僅要為學生傳授知識，更要為學生設計人生。
關(guān)于教育格言8
1、任何的真話，我都能接受。
2、人各有志，自己的路自己走。
3、誰不會休息，誰就不會工作。
4、人生最困難的事情是認識自己。
5、信仰和迷信是截然不同的東西。
6、做人黑白不分，借此顛倒眾生。
7、大著肚皮容物，立著腳跟做人。
8、常求有利別人，不求有利自己。
9、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。
10、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
11、寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
12、我可以容忍，但別超過我的底線。
13、抓住今天，盡可能少的信賴明天。
14、改造自己，總比禁止別人來得難。
15、有多大的思想，才有多大的能量。
16、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。
17、用愛心來做事，用感恩的心做人。
18、人們只有獻出生命，才能得到生命。
19、人生包含著一天，一天象征著一生。
20、你說做人就要稱王，在那萬人之上。
21、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。
22、德行的實現(xiàn)是由行為，不是由文字。
23、我們只有獻出生命，才能得到生命。
24、水流東海不回頭，誤了青春枉發(fā)愁。
25、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。
26、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
27、青春虛度無所成，白首銜悲補何及！
28、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。
29、你擁有自尊，你更能尊重別人的自尊。
30、做人要是沒有夢想跟咸魚有什么區(qū)別？
31、喜歡糾正別人，其實是掩飾自己弱點。
32、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。
33、一個人思慮太多，就會失去做人的樂趣。
34、人生的'價值不能與商品的價值混為一談。
35、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。
36、君子坦蕩蕩，小人長戚戚，做人的名言。
37、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
38、真實是人生的命脈，是一切價值的根基。
39、人善被人欺，“做人要狠點”是有道理的。
40、命運的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。
41、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚結(jié)束。
42、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準備。
43、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。
關(guān)于教育格言9
1、教學是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
2、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
3、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
4、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
5、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
6、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。
7、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
8、給學生一個世界，給老師一片天空。
9、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
10、納百川，容學問，立德行，善人品。
11、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
12、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
13、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
14、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
15、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現(xiàn)在開始。
16、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
17、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
18、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學生學習生活。
19、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
20、用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。
21、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
22、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)�！喙�
23、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
24、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
25、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的`程序，培養(yǎng)他本身應有的觀察、思維和感受能力。
26、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
27、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
28、非學無以立身，非教無以立國。
29、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
30、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
31、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
32、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
33、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
34、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
35、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
36、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。
37、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
38、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
39、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
40、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
41、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
42、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
43、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃�！⑷嵺`它。
44、江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年�！w翼
45、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
46、揚黃牛精神，做平凡工作。
47、教育應當培植出活力，使學生向上長。
48、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
49、人之性，教也；人之情，育也。
50、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
51、教育是國家萬年根本大計。
52、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
53、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
54、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
55、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
關(guān)于教育格言10
1、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
3、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
4、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
5、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
6、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
8、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
9、學高為師，身正為范。
10、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
11、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
12、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
13、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
14、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
15、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
16、教師是孩子的.鏡子，孩子是老師的影子。
17、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
18、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
19、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
20、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
21、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
23、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
24、教師的人格是教育的基石。
25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
26、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
27、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
28、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
29、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥�，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故�！蹇�
30、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利
關(guān)于教育格言11
兵民是勝利之本。 ——毛澤東
星星之火可以燎原。 ——毛澤東
一切帝國主義和反動派都是紙老虎。 ——毛澤東
我是中國人民的兒子，我深切地熱愛我的祖國和人民。 ——鄧小平
政治合格，軍事過硬，作風優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力。——江澤民
如果派我領導，我將不以年輕為借口而拒絕。我認為我正年輕力壯，足以抵抗危險不受傷害。 ——色諾芬
為將者的首要條件是“勇氣”。沒有勇氣，其他條件都沒有多大價值，因為沒有勇氣，其他條件都無法發(fā)揮作用。第二是“智慧”，要聰明過人和隨機應變。第三是“健康”�！_克斯
身為總司令的人，是倚他們自己的經(jīng)驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰(zhàn)術(shù)與科學，或許可以從書本中學到，但是將才的養(yǎng)成，卻只有通過經(jīng)驗和對歷代名將作戰(zhàn)的鉆研才能做到。 ——拿破侖
列寧和他們比較起來，不單是一個領導者，而且是一個最高典型的領導者，是一只山鷹，他在斗爭中不知恐懼為何物，大膽地引導我們沿著前人未曾走過的俄國革命運動的道路前進。 ——斯大林
戰(zhàn)爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。 ——巴頓
工人階級和農(nóng)民階級將自己成千上萬最優(yōu)秀兒子的鮮血獻給了對反革民的最后的致命打擊。革命的激情勝過了自然條件、技術(shù)裝備和殊死炮火這一切力量的總和。 ——伏龍芝
司令官與他的`部隊之間的相互信任是無價之寶。 ——蒙哥馬利
我本能地感覺到上天創(chuàng)造法國，如果不是讓它完成圓滿的功業(yè)，就會讓它遭受懲戒性的災難。 ——戴高樂
我品嘗了勝利的幸福，體驗了伴隨勝利而來的愛和負疚的感情。然而，我們也為曾經(jīng)降臨我們身上的個人悲劇而感到巨大的痛苦�！⒗餇枴ど除�
第二次世界大戰(zhàn)并不是美國和他的盟國的人民挑起的，他們并不是愚蠢的戰(zhàn)爭狂。那些在戰(zhàn)爭中報效國家而幸存下來的人們還清清楚楚地記得，他們浴血沙場是為了免遭敵人的蹂躪。為了這個目的，無數(shù)英雄豪杰為國捐軀，他們在我們心上留下了深深的印跡。——艾森豪威爾
必須熟悉歷史，不僅僅是那些描寫名人和重大事件的瑣碎的近代史，而且要了解人類歷史發(fā)展的主流，從而懂得什么行動創(chuàng)造了偉大的文明，什么破壞了文明。 ——馬歇爾
在我們那頁燦爛的歷史中，將添上更加光榮的一頁，而且奴隸們最后將會用自己身上的鐐銬鍛冶成鋒利的寶劍，把寶劍亮給他們自由的兄弟們看。 ——加里波第
對于我們來說，生活中必須有，也應該有某種人生信仰——它偶爾用一句話、一場夢、一種表情或一個事件向我們傳遞一種令人振奮的消息。 ——蒙哥馬利
我現(xiàn)在才懂得，年青人總是偏好推崇歷史上出類拔萃的英雄，而忽視平民百姓在歷史進程中的推動作用。多少世紀以來，人民的作用被遺忘了，他們不可磨滅的豐功偉績被歪曲了. ——艾森豪威爾
我早就相信：退卻對軍隊和統(tǒng)帥都是危險的。不僅光榮的犧牲勝過含羞的茍活，生存和光榮是分不開的。 ——阿吉利可拉
我們的鋼鐵胸膛無所畏懼，無論是嚴酷的天氣，還是兇殘的敵人，都嚇不倒它；它是祖國的鋼鐵長城，它將使一切來犯之敵撞得粉身碎骨。 ——庫圖佐夫
我們將不惜一切犧牲保衛(wèi)我國本土，我們要在灘頭作戰(zhàn)，在登陸地作戰(zhàn)，在田野、在山上、在街頭作戰(zhàn)，我們在任何時候決不投降，即使整個英倫島或大部分土地被占，我們饑寒交迫，我們所有由英國艦隊武裝和保護的海外帝國也將繼續(xù)戰(zhàn)斗。 ——丘吉爾
我們可以死，但是永遠不會變節(jié)！我們可以死，但是要自由和尊嚴地去死！我們可以死，并不是因為我們不重視生命，不是因為我們不重視我國人民進行的創(chuàng)造性事業(yè)，看不到我們通過自己的勞動有權(quán)得到的光榮的未來，而是因為我們每個人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯(lián)系在一起的。 ——卡斯特羅
再沒有別的任何藝術(shù)或科學，比戰(zhàn)爭藝術(shù)或戰(zhàn)爭科學更困難的了。 ——勞埃德
戰(zhàn)爭不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續(xù)，是政治交往通過另一種手段的實現(xiàn)。 ——克勞塞維茨
我們必須成為民主制度的偉大兵工廠。對我們來講，這是同戰(zhàn)爭本身一樣嚴重的緊急狀況。我們必須以同樣的決心，同樣的緊迫感，同樣的愛國主義和犧牲精神來致力于我們的任務，就好象我們處在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)的那樣。 ——羅斯福
侵入一個國家或許容易，但要想撤離這個國家卻很困難。 ——馬漢
關(guān)于教育格言12
最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
只有受過教育的人才是自由的。
只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。
如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的'樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。
求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。
勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
關(guān)于教育格言13
1、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
2、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
3、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
4、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
5、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
6、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
7、每一個學生都是好學生。
8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
9、捧著一顆心，不帶半根草去。
10、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
11、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
12、習于智長，優(yōu)與心成。
13、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的.課堂。
14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、揚黃牛精神，做平凡工作。
16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
17、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
18、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
19、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
20、教師就是要敬業(yè)愛生。
關(guān)于教育格言14
1、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
2、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
4、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
5、教師的春風，日日沐我心。
6、一位好老師，勝過萬卷書。
7、親愛的老師，您那赤誠的'愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
8、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
9、一日為師，終身為父。
10、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
12、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
13、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
14、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
15、舉世不師，故道益離�！谠�
16、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
17、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
19、為學莫重于尊師�！T嗣同
20、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
關(guān)于教育格言15
人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
誠愿21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂郁而愈益溫厚。
每個人的經(jīng)歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。
表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調(diào)和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。
人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的.收獲已在悄悄地問候你。
很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
誠愿21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
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