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陶行知的名言勵志

時間:2024-02-20 17:22:33 勵志名言 我要投稿
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陶行知的名言勵志

  無論是身處學校還是步入社會,大家對名言都再熟悉不過了吧,名言易于留傳,是濃縮的精華。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢?下面是小編整理的陶行知的名言勵志,僅供參考,大家一起來看看吧。

陶行知的名言勵志

陶行知的名言勵志1

  1、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,毀譽之來,可不必計較。

  2、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。

  3、不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應(yīng)濟社會的需求。

  4、讓學生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。

  5、多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。

  6、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。

  7、人生辦一件大事來,做一件大事去。

  8、大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人!昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后,對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

  9、生活即教育,社會即學校,教學做合一。

  10、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

  11、如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。

  12、失敗是成功之母,奮斗是成功之父。

  13、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

  14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

  15、第一流的教授具有兩種要素:一、有真知灼見;二、肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,立志求之,終身敬之。

  16、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。

  17、以教人者教已,在勞力上勞心。

  18、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

  19、捧著一顆心來,不帶半根草去。

  20、教育是立國之本。

  21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

  22、生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動

  23、每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?

  24、學校是為社會設(shè)立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關(guān)門。

  25、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

  26、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

  27、道德是做人的根本。

  28、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。

  29、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。

  30、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到:坐火輪,點電燈,學微積分,才認他們是你當年的小學生?

  31、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。

  32、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

  33、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。

  34、行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。

  35、知識是要靠自己像開礦那樣去取來的。劉向

  36、讓學生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。

  37、以教人者教已,在勞力上勞心。

  38、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的.學生。

  39、“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學,學做真人’。”

  40、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。

  41、我們必須認真辦學以求對得住小朋友,對得住國家民族,毀譽之來,可不必計較。

  42、捧著一顆心來,不帶半根草去。

  43、所謂健全人格須包括:私德為立身之本,公德為服務(wù)社會國家之本;人生所必需之知識技能;強健活潑之體格;優(yōu)美和樂之感情。

  44、生活即教育,社會即學校,教學做合一。

  45、讓學生走上創(chuàng)造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,五解放空間,六解放時間。

  46、第一流的教授具有兩種要素:一有真知灼見;二肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,立志求之,終身敬之。

  47、大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后,對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

  48、教育之真理無窮,能發(fā)明之則常新,不能發(fā)明之則常舊。

  49、我有八位好朋友,肯把萬事指導我。你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事何故何人何時何地何去何如,好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派,姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教,雖是笨人不會錯。

  50、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

  51、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

  52、人生辦一件大事來,做一件大事去。

  53、天也歡喜,地也歡喜,人也歡喜。歡喜我遇到了你,你也遇到了我。

  54、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。

  55、先生不應(yīng)該專教書,他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書,他的責任是學習人生之道!招兄

  56、每天要四問:一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?

  57、不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應(yīng)濟社會的需求。

  58、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動。

  59、書籍是全世界的營養(yǎng)品。

  60、我們中國人有句做生意的話:“未買先想賣”,你還沒有買進來,你就先想怎么賣出去,你應(yīng)該先想失敗會怎么樣。因為成功的效果是%或%之差別根本不是太重要,但是如果一小漏洞不及早修補,可能帶給企業(yè)極大損害

  61、生活工作學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。

  62、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。

  63、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手科學頭腦改造社會精神的教師。

  64、孔子說:“學而不厭,誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系,唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。

  65、我以為世界上最有貢獻的人只有一種,就是頭腦能指揮手指行動的人。中國人都是用頭腦的人不用手,用手的不用頭腦。 ――――《陶行知教育箴言》

  66、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。

  67、陶行知我們每一個人,能把“一”(指“專一”“集”(指“搜集”“鉆”(指“鉆進去”“剖”(指“解剖”“分析”“韌”(指“堅韌”五個字做到了,在做學問上一定有豁然貫通之日,于己于人于社會都有貢獻。

  68、人像樹木那樣,要讓他們長上去,則應(yīng)該是,立腳點求平等,出頭處謀自由。

  69、書籍使我變成了一個幸福的人,使我的生活變成輕松而舒適的詩。莎士比亞

  70、有發(fā)明之力者雖舊必新,無發(fā)明之力者雖新必舊。

  71、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

  72、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。

  73、壞人固然要防備,但壞人畢竟是少數(shù),人不能因噎廢食,不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。更重要的是,為了防備壞人的猜疑,算計別人,必然會使自己成為孤家寡人,既沒有了朋友,也失去了事業(yè)上的合作者,最終只能落個失敗的下場。

  74、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。高爾基

  75、吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好漢!

  76、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。

  77、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則,教職員躬親共守。——陶行知

陶行知的名言勵志2

  1、滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。

  2、教育為公以達到天下為公。

  3、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。

  4、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會的精神。

  5、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。

  6、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。

  7、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。

  8、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

  9、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。

  10、把自己的'私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。

  11、“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學,學做真人’。”

  12、教師的職務(wù)是“千教萬教,教人求真”。

  13、科學的使命,是要造福社會,而不是造福個人。

  14、行動生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。

  15、捧著一顆心來,不帶半根草去。

  16、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。

  17、我們深信教育是國家萬年根本大計。

  18、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標!

  19、“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。”

  20、奮斗是人生的代名詞奮斗是萬物之父。

  21、教育之真理無窮,能發(fā)明之則常新,不能發(fā)明之則常舊。

  22、發(fā)明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。

  23、捧著一顆心,不帶半根草去。陶行知

  24、人生辦一件大事來,做一件大事去。

  25、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。陶行知

  26、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。陶行知

  27、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。陶行知

  28、我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。

  29、行動是老子,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子。

  30、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

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