教育名人名言

　　教育名人名言1

　　1、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　3、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的.習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　4、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）

　　7、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　教育名人名言2

　　1、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者：愛因斯坦

　　2、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　3、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍作者：詹·拉·洛威爾

　　4、教育人就是要形成人的性格作者：歐文

　　5、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。作者：徐特立

　　6、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。作者：（清）陳宏謀

　　7、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者：柯羅連科人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。作者：陶行知

　　8、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！弊髡撸禾招兄�

　　9、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。作者：孔丘（春秋時(shí)代思想家，教育家）引自《禮記。學(xué)記》

　　10、沒有哪種教育能及得上逆境。

　　11、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。作者：薩克雷

　　12、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。作者：盧梭人生百年，立于幼學(xué)。作者：梁?jiǎn)⒊?/p>

　　13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齊

　　14、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的`根上伸展出來。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　15、教育為公以達(dá)天下為公。作者：陶行知

　　16、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯

　　17、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán)

　　18、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　20、你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。作者：陶行知

　　21、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者：杜蘭特

　　22、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作者：陶行知

　　23、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基

　　24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒

　　25、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。作者：孔子

　　26、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。作者：歌德

　　27、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。作者：林格倫

　　28、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者：《三字經(jīng)》

　　29、不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。作者：《增廣賢文》

　　30、教育是國(guó)家的主要防御力量。作者：伯克

　　31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。作者：蘇霍姆林斯基

　　32、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀

　　33、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者：（前蘇聯(lián)）

　　34、蘇霍姆林斯基硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

　　35、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣作者：培根

　　36、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。作者：培根

　　37、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯

　　38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。作者：朱熹

　　39、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對(duì)聯(lián)》

　　40、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基

　　41、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。作者：杰斐遜

　　42、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　43、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。作者：R、M、H、

　　44、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語

　　45、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森

　　46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金

　　47、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　48、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。作者：孔明

　　49、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。？？習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克

　　50、幼是定基，少是勤學(xué)。作者：（明）洪應(yīng)明

　　51、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”作者：陶行知

　　52、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者：陶行知

　　53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　54、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。作者：列寧

　　55、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。作者：陶行知

　　56、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。作者：愛因斯坦

　　57、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！弊髡撸簮垡蛩固�

　　58、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對(duì)聯(lián)》

　　59、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠

　　60、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　61、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者：陶行知

　　62、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。作者：雨果

　　63、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者：斯賓塞

　　64、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基

　　65、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行作者：赫爾巴特

　　66、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教育名人名言3

　　1我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。   達(dá)爾文

　　2在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。   巴斯德

　　3知識(shí)本身并沒有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。   培根

　　4讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。   笛卡爾

　　5知識(shí)有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。   高士其

　　6作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。   馬克思

　　7我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的`結(jié)果。   愛迪生

　　8人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。   馬克思

　　9把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多。   高爾基

　　10不要在已成的事業(yè)中逗留著！   巴斯德

　　11學(xué)習(xí) 永遠(yuǎn)不晚。   高爾基

　　12少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。   劉向

　　13讀書而不思考，等于吃飯而不消化。   波爾克

　　14學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。   孔子

　　15好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。   愛迪生

　　16好奇心造就科學(xué)家和詩人。   法朗士

　　教育名人名言4

　　1兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

　　2每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　3體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　4教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　5教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基

　　6道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齊

　　7教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基

　　8集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。 陶行知

　　9即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。 馬卡連柯

　　10要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。 盧梭

　　11兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 洛克

　　12我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 陶行知

　　13教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知

　　14教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 斯賓塞

　　15人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 蘇霍姆林斯基

　　16兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。 林格倫

　　17教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基

　　18我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。 蘇霍姆林斯基

　　19如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的.個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基

　　20不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。 蘇霍姆林斯基

　　21當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫

　　22兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。 洛克

　　23教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基

　　24權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸�？磥恚�他是不會(huì)受到歡迎的。凡是知道如何使得對(duì)方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會(huì)受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 洛克

　　25禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 約翰·洛克

　　26禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事 約翰·洛克

　　27禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。 約翰·洛克

　　28不要每逢看見兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應(yīng)該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因?yàn)閼z憫可以使他們的心理變脆弱，使他們?cè)馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結(jié)果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴(kuò)大化了。 洛克

　　29假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。 洛克

　　30集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。 陶行知

　　教育名人名言5

　　1、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　2、好動(dòng)與不滿足是進(jìn)步的第一必需品。——愛迪生

　　3、好奇心造就科學(xué)家和詩人�！�—法朗士

　　4、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人�！�—歌德

　　5、具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解�！�—泰勒

　　6、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善�！�—高爾基

　　7、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。——高爾基

　　8、我的成就，當(dāng)歸功于精力的`思索。——牛頓

　　9、知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭�！�—李大釗

　　10、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵�！�—愛迪生

　　11、自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁�！�—馬克思

　　12、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進(jìn)�！�—巴而扎克

　　13、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道�！�—托爾斯泰

　　14、重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

　　15、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。——愛因斯坦

　　16、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人�！�—巴爾扎克

　　17、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。——愛因斯坦

　　18、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的�！�—達(dá)爾文

　　19、在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴斯德

　　20、知識(shí)本身并沒有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外�！�—培根

　　21、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話�！�—笛卡爾

　　22、知識(shí)有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭。——高士其

　　23、作家當(dāng)然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思

　　24、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果�！�—愛迪生

　　25、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。——馬克思

　　26、把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多�！�—高爾基

　　27、不要在已成的事業(yè)中逗留著！——巴斯德

　　28、學(xué)習(xí) 永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

　　29、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！�—?jiǎng)⑾?/p>

　　30、讀書而不思考，等于吃飯而不消化�！�—波爾克

　　31、成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話�！�—愛因斯坦

　　32、對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感�！�—愛因斯坦

　　33、耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。——愛因斯坦

　　34、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。——列別捷夫

　　教育名人名言6

　　1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知論文選輯》

　　2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。 高爾基

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。 馬克吐溫

　　4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基

　　5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克

　　6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾

　　7 技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基

　　8 是國(guó)家的主要防御力量。 伯克

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語

　　10 無限相信書籍的力量，是我的信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基

　　11 我們深信是國(guó)家萬年根本大計(jì)

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　13 沒有時(shí)間兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　14 對(duì)雙親來說，家庭首先是自我。 克魯普斯卡婭

　　15 父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　16 的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我。 哈欽斯

　　17 的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的.動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　18 只有受過的人才是自由的。 愛比克泰德

　　19 孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(zhǎng)大了，給他們翅膀。 印度諺語

　　20 真正的者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　21 只有由受過的人民組成的國(guó)家才能保持自由。 杰斐遜

　　22 每一個(gè)決心獻(xiàn)身的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　23 使過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好的人。 盧梭

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。 盧梭

　　26 善于鼓舞學(xué)生，是中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　27 不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝

　　28 是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特

　　29 有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一

　　30 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和學(xué)的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　教育名人名言7

　　1.每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。

　　——馬卡連柯

　　2.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

　　——馬卡連柯

　　3.集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

　　——陶行知

　　4.把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……

　　——陶行知

　　5.教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。

　　——蘇霍姆林斯基

　　1.十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的.“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠�的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國(guó)土……

　　——美國(guó)詩人惠特曼

　　7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

　　——孔明

　　8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅

　　——車爾尼雪夫斯基

　　教育名人名言8

　　1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

　　2、強(qiáng)者能同命運(yùn)的風(fēng)暴抗?fàn)帯?/p>

　　3、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。

　　4、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

　　5、知識(shí)是寶庫，而實(shí)踐是開啟寶庫的鑰匙。

　　6、會(huì)讀書思索的人不會(huì)感到長(zhǎng)夜無聊或生活乏味。

　　7、天生我才必有用。

　　8、了解面對(duì)逆境，遠(yuǎn)比如何接受順境重要得多。

　　9、大業(yè)成于百折不撓，不論力量大小。

　　10、我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時(shí)間;因?yàn)闆]有時(shí)間的話，我們?cè)谑澜缟鲜裁匆膊荒茏觥?/p>

　　11、父母學(xué)會(huì)如何用語言向孩子表達(dá)對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。

　　12、做人低三分，做事高三分。

　　13、昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金;要善加利用。

　　14、智者善聽人言。

　　15、貴有恒，何須三更起五更眠;最無益，莫過一日曝十日寒。

　　16、學(xué)習(xí)根苦果甜。

　　17、困難坎坷是人們的生活教科書。

　　18、人生是一種考驗(yàn)，而這個(gè)世界就是考場(chǎng)。每一代都要面對(duì)一些問題——可能是相同的問題——只不過問題的形式不同。

　　19、為何我們?nèi)绱思臣秤诿�利，如果一個(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠(yuǎn)近。

　　20、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹�，其不善者而改之�?/p>

　　21、生活的地平線是隨著心靈的開闊而變得寬廣的。

　　22、蠢人多話，智者寡言。

　　23、學(xué)習(xí)是制度，培訓(xùn)是責(zé)任。

　　24、對(duì)一般人而言，凡事要思考并不是什么麻煩的事。

　　25、問題不在于：一個(gè)人能夠輕蔑、藐視或批評(píng)什么，而是在于：他能夠喜愛看重以及欣賞什么。

　　26、復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。

　　27、沒有人會(huì)只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的`理想而衰老。年齡會(huì)使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì)使靈魂老化。

　　28、只要堅(jiān)韌不拔，失敗十九次之后，第二十次就會(huì)成功。

　　29、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

　　30、人只有為自己同時(shí)代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。

　　31、有兩種人是沒有什么價(jià)值可言的：一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。

　　32、當(dāng)父母學(xué)會(huì)如何用語言向孩子表達(dá)，對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。

　　33、黎明之前最黑暗。

　　34、過去的快樂留待回憶，未來的快樂正在計(jì)劃，但快樂只能現(xiàn)在感受!

　　35、有信念不一定成功，沒信念一定會(huì)失敗。

　　36、不停的專心工作，就會(huì)成功。

　　37、知識(shí)就是力量。

　　38、成功是一段路程，而非終點(diǎn)，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。

　　39、所有的財(cái)富都是建立在健康之上。浪費(fèi)金錢是愚蠢的事，浪費(fèi)健康則是二級(jí)的謀殺罪。

　　40、復(fù)雜中帶著簡(jiǎn)單的思考，是人和動(dòng)物的分別。

　　41、如果你是個(gè)作家，這是比當(dāng)百萬富豪更好的事，因?yàn)檫@一份神圣的工作。

　　42、簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。

　　43、播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果;播下習(xí)慣的種子，可以收成性格之果;播下性格的種子，可以收成命運(yùn)之果。

　　44、奮戰(zhàn)過而失敗，強(qiáng)于根本未戰(zhàn)。

　　45、人生最重要的是樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并下定決心去實(shí)現(xiàn)它。

　　46、人只有鼓起勇氣，告別海岸，才能發(fā)現(xiàn)新的海洋。

　　47、每個(gè)人都會(huì)累，沒人能為你承擔(dān)所有悲傷，人總有一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

　　48、生活在頑強(qiáng)戰(zhàn)斗中，只有每天不屈不撓奮勇向前的人才能取得勝利。

　　49、一個(gè)人的年紀(jì)就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對(duì)生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時(shí)間使他成熟而沒有了偏見。

　　教育名人名言9

　　1、父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因?yàn)閴钠焚|(zhì)總是更有活力和傳染性，二所有的優(yōu)良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對(duì)父母的要求也更高。

　　2、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲

　　3、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威

　　4、只有受過教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來到人間也就越快。契訶夫

　　5、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克

　　6、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　7、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　8、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克吐溫

　　9、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或?qū)�孩子過分的嚴(yán)苛，都會(huì)把孩子造就早就成懦夫。

　　10、孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān)；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責(zé)罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。

　　11、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖

　　12、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭

　　13、美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

　　14、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　15、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孩子的喜愛往往超過了對(duì)自己兒子的喜愛，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來。

　　16、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴

　　17、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　18、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過�？涿兰~斯

　　19、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的.事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和�具有良好的教育。洛�?/p>

　　20、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　21、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　22、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　23、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個(gè)問題。蒙臺(tái)梭利

　　24、對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。

　　25、沒有時(shí)間教育兒子就意味著沒有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基

　　26、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　27、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。夸美紐斯

　　28、教育能開拓人的智力。賀拉斯

　　29、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　30、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅

　　31、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　32、溫和而嚴(yán)格是最恰當(dāng)?shù)慕逃�。在溫和中才能自由成長(zhǎng)，在嚴(yán)格處才可以學(xué)會(huì)自律。

　　33、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　34、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　35、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

　　36、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。徐待立

　　37、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　38、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。

　　39、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。夸美紐斯

　　40、中國(guó)覺醒的人，為想隨順長(zhǎng)者解放幼者，便須面清潔舊帳，一面開辟新路。自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件。魯迅

　　教育名人名言10

　　1、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　2、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　4、吾愛吾師，吾更愛真理�！�—亞里士多德

　　5、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。——亞美路

　　7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　8、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　9、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！�—孔明

　　10、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！�—書摘

　　11、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　12、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　13、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　14、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　16、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！�—威廉·葉芝

　　17、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　18、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書�！�—吳非

　　20、太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！�—夸美紐斯

　　21、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人�！�—周國(guó)平

　　22、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行�！�—斯托達(dá)德

　　23、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。——陶行知

　　27、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)�！�—第斯多惠

　　29、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　30、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　32、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面�！�—陶西平

　　33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　34、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　36、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

　　37、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的`真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　38、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　39、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！�—詹·馬修斯

　　40、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　41、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它�！�—梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！�—泰曼·約翰遜

　　44、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　45、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　49、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�—霍姆林斯基

　　50、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯

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