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對高三數(shù)學(xué)試卷講評課的探討

時間:2023-04-30 13:53:51 數(shù)學(xué)試題 我要投稿
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對高三數(shù)學(xué)試卷講評課的探討

  一對試卷講評課的認(rèn)識

對高三數(shù)學(xué)試卷講評課的探討

  試卷需要講評,講什么、怎樣講,這能夠反映出一個教師教學(xué)方法的優(yōu)劣和教學(xué)技能的高低。

  1.講答案

  這種講法是最省力、最省時的,教師打印出答案,希望學(xué)生在課后自我消化。這種方法對于有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的自學(xué)能力的學(xué)生自然不錯。事實上,這是在教師認(rèn)為題目比較簡單,或者由于時間緊張的情況下采用的,其弊端是忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。因此,只講答案的試卷講評是最差的講評。

  2.講題意、講思路、講方法、講錯因

  這種方法比講答案自然高出一籌,其最大好處就是讓學(xué)生了解了解題的過程,學(xué)會審題、解題、辨題的技能。要學(xué)會解題首先要學(xué)會審題,而要學(xué)會審題就要弄清題意,明白出題者的深層用意或者說要考查的知識點,善于審題,也要善于辨題。因此,要上好試卷講評課,講題意、講思路、講方法、講錯因勢在必行。

  3.講聯(lián)系、講創(chuàng)新

  講聯(lián)系、講創(chuàng)新是講評課的最高境界,一般的教師只能圍繞一道題講好題意、講清思路、講明方法,但要從一道題中跳出去講聯(lián)系、講創(chuàng)新并非易事,因為它要求教師腦子里裝的不只是一道題,而是許多題,從一個知識點,聯(lián)系到整個知識網(wǎng),由一道題拓寬為同類的幾道題,從而讓學(xué)生掌握此類題。創(chuàng)新就是促使學(xué)生講出教師講不出的思路與方法,做到有創(chuàng)新解題。

  二試卷講評課的做法

  1.查

  在試卷講評前,教師要做好測試情況的統(tǒng)計與分析,學(xué)生要做到自查存在的問題及原因。

  教師首先要對試卷進行認(rèn)真的分析,明確學(xué)生基礎(chǔ)知識的缺陷,明確教學(xué)的基本情況及改正的意見。既然要考試,考完就得評,要評就得評好,考試后應(yīng)做大量的統(tǒng)計工作,比如選擇題,每一小題的錯誤率是多少,哪些題的錯誤較多。再如,對于主觀性題目,分別統(tǒng)計出每一小題的得分量,然后再分析學(xué)生錯誤的原因,以便了解學(xué)生知識和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問題。只有在教與學(xué)雙方彼此了解的前提下,試卷講評課才會更具針對性和實效性。試卷發(fā)下去后,要給學(xué)生一定的時間訂正,自查存在的問題及原因。要求學(xué)生做到在教師講評試卷之前,明確自己出錯的原因及易出錯的知識點。

  2.評

  評分為學(xué)生自評和教師總評。學(xué)生在教師講評試卷前通過自評的方法先對試卷進行訂正,再對一些簡單的問題能在教師講評之前自己弄懂。教師在講評試卷時,對試卷的整體難度和學(xué)生的總體考試情況向?qū)W生說明,讓他們知道自己知識的掌握情況。教師在試卷講評要照顧一般,突出重點。

  3.講

  試卷講評要重視方法,發(fā)展學(xué)生的思維,并且對典型錯題加以分析,并找到解決問題的辦法。

  數(shù)學(xué)解題滲透了不同的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù),因此方法是關(guān)鍵。講評的過程要突出數(shù)學(xué)方法,寓方法于講評中,依據(jù)題目類型的不同,恰如其分地滲入科學(xué)的數(shù)學(xué)方法。有些試題有多種解法,應(yīng)通過講評予以展示。這并不是簡單地羅列解法,而是重在思路的分析和解法的對比,總結(jié)其不同的特點,從中揭示最簡或最佳的解法。

  一般說來,知識點錯誤最多的題目是試卷講評的重點,要對典型錯例進行分析、講評。有啟發(fā)性的,要重點講評。在講評試卷時,有些題可以“點到即止”,有些則要“仔細(xì)分析”。對重、難點知識、能力要求較高的要適當(dāng)“照顧”;對出錯率較高的要“對癥下藥”。

  4.練

  試卷講評要多導(dǎo)精講。評析試卷是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動,教師要用啟發(fā)性的語言和問題,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,積極思考,探求創(chuàng)新的解法,以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。同時針對錯題要有意識地再做一些相同類型的題目加以鞏固。

  5.思

  試卷講評要引導(dǎo)學(xué)生聽后反思,擴大講評的效果。教師要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析、自我反思。在試卷講評后,借此讓學(xué)生反思自己做錯的原因,并采取相應(yīng)的改進措施,以免類似錯誤一犯再犯。

  總之,教師在講評過程中要力求精講、精析,抓住典型的錯例,擇其要點加以點撥,充分啟發(fā)學(xué)生思考,對重要的解題思維和方法進行有效的歸納與訓(xùn)練。只有這樣,才能取得意想不到的效果。

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