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政治課如何適應(yīng)開卷考試-政治試題
政治課如何適應(yīng)開卷考試
靈璧縣韋集中學(xué) 徐雪冬?
開卷考試為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法、積極推行課程改革、全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向和推進作用。但是，與此同時，我們也清楚地看到，許多科目的教學(xué)在應(yīng)對開卷考試所要求的變革之時，顯得那樣措手不及，甚至是蒼白無力。因此對于開卷考試，我們有必要研究相應(yīng)的教學(xué)策略。筆者現(xiàn)在就初中思想政治課如何適應(yīng)開卷考試談幾點教學(xué)策略。
一、加強基礎(chǔ)性教學(xué)。
知識的存在和增長，是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件，對某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應(yīng)的知識為載體。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，關(guān)于對基礎(chǔ)的理解存在著許多模糊的、甚至是錯誤的認識，主要有：拘泥于教材知識具體的文字描述，忽視文字背后的內(nèi)在聯(lián)系；拘泥于相對穩(wěn)定的具體結(jié)論，忽視變化發(fā)展的生活實際。在對初中思想政治開卷考試的試題進行試卷分析，尋找學(xué)生失分的原因之時，幾乎所有的教師都認為學(xué)生“基礎(chǔ)知識不扎實”。學(xué)生所掌握的，僅僅限于識記能力要求的基礎(chǔ)知識，而對基礎(chǔ)知識稍加理解和運用，就發(fā)生思維短路。這說明教學(xué)缺乏靈活性和變通性，缺乏理論聯(lián)系實際。這些問題都應(yīng)當歸為基礎(chǔ)知識薄弱帶來的問題。只有加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是加強對基礎(chǔ)知識的理解和運用，切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，才能為培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)。
二、突出綜合性教學(xué)。
綜合性有兩層含義，一是指知識或者問題帶有綜合性，二是指分析和解決問題的能力和方法帶有綜合性。知識的綜合性打亂了教材的章節(jié)體系，突破了某一教材的局限，在不同教材間尋找結(jié)合點。初中思想政治課，其知識的綜合性既包括初一心理品質(zhì)教育、初二法律常識教育、初三社會發(fā)展常識和國情教育各自學(xué)科內(nèi)知識的內(nèi)在聯(lián)系，也包括它們?nèi)咧g知識的內(nèi)在聯(lián)系。
綜合性的最本質(zhì)的要求是用聯(lián)系和發(fā)展的眼光分析和解決問題。具體說來，就是要掌握學(xué)科內(nèi)部以及不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，多角度、多層面對問題加以闡釋，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，對教材融會貫通，這就要求我們要教會學(xué)生全面的地、聯(lián)系地、深刻地看問題，把握知識的系統(tǒng)性。
三、強化邏輯性訓(xùn)練。
邏輯性是體現(xiàn)一個人思維水平和思維能力的重要標志，邏輯思維能力的培養(yǎng)對于思維方式的成熟和青少年的成長有著十分重要和深遠的意義，它能夠幫助我們學(xué)會在分析、解決和處理問題時堅持從實際出發(fā)而不是從主觀出發(fā)來采用正確的方法、步驟和程序，在學(xué)習、生活和工作中講求秩序井井有條而不陷入盲目和混亂狀態(tài)。
對每年的中考政治試卷進行分析，可以看到學(xué)生答題存在一個通病，即缺乏思維的邏輯性。表現(xiàn)為審題不清，表述混亂，自相矛盾，不分主次一味羅列，不管多少任意堆砌，不問是非隨意亂抄。這一問題反映出的不僅僅是政治課教學(xué)的問題，而是所有文科教學(xué)普遍存在的問題。從根本上講，這是教育觀念和教育方法的問題。長期以來，我們的教學(xué)不重視對思維方式和學(xué)習方法的培養(yǎng)，是這一問題存在的深刻原因。
四、引導(dǎo)多元性思維。
長期以來，尋找問題的唯一答案成為我們師生所具有的一種思維定勢，這嚴重地禁錮著人們的頭腦，摧殘和扼殺著人們的創(chuàng)新精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、懷疑精神、批判精神和創(chuàng)新能力是初中思想政治課教學(xué)所面臨的一個重大課題。
開卷考試中，試題的開放性是它的重要性特點。命制開放性試題是在開卷考試中出現(xiàn)的一種新題型，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的求異思維、綜合能力和創(chuàng)新能力。能為學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)舞臺。開放性的問題，其答案是多元的，或從不同的角度和層面入手分析，或假設(shè)幾種條件加以討論，形成多種可能性。這就我們教師在思想政治課的教學(xué)法中要精心創(chuàng)設(shè)問題情境、廣泛引用身邊材料、教會學(xué)生關(guān)心國際國內(nèi)大事等。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識。
五、開展研究性學(xué)習。
研究性學(xué)習班的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和研究方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。從一定角度來說，研究性學(xué)習的過程是一次真正意義的“開卷考試”。
研究性學(xué)習具有開放性、綜合性、問題性實踐性和社會性的特點。其內(nèi)容是開放的，由教師或?qū)W生自主選擇課題，圍繞問題的提出和探究而展開學(xué)習，研究的問題內(nèi)容可以涉及與現(xiàn)實社會實際和生活實際密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、環(huán)境、法律、心理、旅游文化、社區(qū)生活、科學(xué)等方方面面的問題，可以由一個案例引出，也可以由介紹某些背景、創(chuàng)設(shè)一種情境引出，還可以直接引出。在問題的探究過程中要通過各種途徑和方式來解決，如社會調(diào)查、實驗等。研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會處理反饋信息，強調(diào)學(xué)習內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性。這與思想政治課開卷考試所強調(diào)的提取和處理信息的能力是一致的。
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