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握住孩子的手作文
有一本書叫《握住孩子的手》。“關(guān)愛(ài)孩子，握住孩子的手，別讓他們失足，別讓我們失望�！笔亲髡吡杭o(jì)鋒寫這本書的真正意圖。
“握住孩子的手”，是從情感和心理上關(guān)愛(ài)孩子，給孩子健康、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
一個(gè)平日里不善言辭、靦腆的小姑娘被老師握住了手，“那一刻，我就像受傷的小孩找到了依靠，我一直認(rèn)為自己不怎么樣，不太會(huì)引起別人的注意�？僧�(dāng)老師那深情、慈祥的眼神看著我，握住我的手時(shí)，我覺(jué)得自己真的很幸福！”
一個(gè)孩子在操場(chǎng)上訓(xùn)練，摔了一跤，手受傷了，在去醫(yī)院的路上，孩子一個(gè)勁兒地哭，我一下子不知道怎么安慰她，就緊緊地握著她的另一只手，她不哭了。后來(lái)她告訴我，當(dāng)我握住她的手時(shí)，她感到老師寬厚溫暖的手把她整個(gè)身體都摟住了似的，那一刻她覺(jué)得老師像媽媽一樣陪著她。
一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我，跟我說(shuō)昨天晚飯后，她兒子為一件小事頂撞了她，她很生氣，來(lái)向我“告狀”，其實(shí)是傾吐。放學(xué)的時(shí)候，我在樓梯口等到了那個(gè)學(xué)生，問(wèn)他：“昨天你讓你媽媽生氣了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭并表示后悔。我牽著他的手邊說(shuō)邊向校門口走去，當(dāng)我得知他媽媽喜歡吃香蕉，就對(duì)他說(shuō)：“放學(xué)給媽媽買一串香蕉吧�！焙⒆又刂氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭，回到家從自己儲(chǔ)蓄罐里拿了10元錢給媽媽買了香蕉。母子和好，皆大歡喜。
握住孩子的手，有時(shí)無(wú)需任何理由。平日里，我也經(jīng)常握著孩子的手，一起走在走廊上，一起去圖書館看書，一起放學(xué)回家，更多的是當(dāng)孩子犯錯(cuò)了的時(shí)候，一把將孩子的手牽住，讓他的手在自己的兩手中間動(dòng)彈不得，然后盯著他微笑著說(shuō)：“怎么回事��？”他只得低下頭紅了臉，我相信他一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤了。
有時(shí)握住孩子的手摩挲著，我不禁感慨：孩子的手大了。
冬天寒風(fēng)乍起，孩子的手冰冷，我撩起衣角，把他的小手藏在懷里。“老師的手又大又溫暖，真幸福！”“被老師握住手很舒服，有一種前所未有的感覺(jué)�！薄鞍堰@種甜蜜深深地烙在我的掌心，被老師握住手，是很容易被感動(dòng)的，那種感動(dòng)真實(shí)、美麗、甜蜜�！焙⒆觽冞@么說(shuō)。
可是，我還是遺忘了一個(gè)孩子，他忍不住寫道：“在我的記憶里，老師沒(méi)有一次溫暖地握過(guò)我的手，可能是我跑步不快，實(shí)心球扔不遠(yuǎn)，圍棋下不過(guò)別的同學(xué)。我要做一些讓老師感動(dòng)的事，我想讓老師握住我的手，嘗嘗這種幸福的滋味。”
讀著孩子的心里話，我歉然寫下：“當(dāng)然可以！同時(shí)我感到深深的內(nèi)疚與自責(zé)。五年了，我居然沒(méi)有好好地握住你的手，真是不應(yīng)該。我一定補(bǔ)上，好好補(bǔ)上！”
從此，我常常喜歡問(wèn)自己：今天，你握住孩子的手了嗎？
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“握住孩子的手”，是從情感和心理上關(guān)愛(ài)孩子，給孩子健康、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
一個(gè)平日里不善言辭、靦腆的小姑娘被老師握住了手，“那一刻，我就像受傷的小孩找到了依靠，我一直認(rèn)為自己不怎么樣，不太會(huì)引起別人的注意。可當(dāng)老師那深情、慈祥的眼神看著我，握住我的手時(shí)，我覺(jué)得自己真的很幸福！”
一個(gè)孩子在操場(chǎng)上訓(xùn)練，摔了一跤，手受傷了，在去醫(yī)院的路上，孩子一個(gè)勁兒地哭，我一下子不知道怎么安慰她，就緊緊地握著她的另一只手，她不哭了。后來(lái)她告訴我，當(dāng)我握住她的手時(shí)，她感到老師寬厚溫暖的手把她整個(gè)身體都摟住了似的，那一刻她覺(jué)得老師像媽媽一樣陪著她。
一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找我，跟我說(shuō)昨天晚飯后，她兒子為一件小事頂撞了她，她很生氣，來(lái)向我“告狀”，其實(shí)是傾吐。放學(xué)的時(shí)候，我在樓梯口等到了那個(gè)學(xué)生，問(wèn)他：“昨天你讓你媽媽生氣了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭并表示后悔。我牽著他的手邊說(shuō)邊向校門口走去，當(dāng)我得知他媽媽喜歡吃香蕉，就對(duì)他說(shuō)：“放學(xué)給媽媽買一串香蕉吧。”孩子重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到家從自己儲(chǔ)蓄罐里拿了10元錢給媽媽買了香蕉。母子和好，皆大歡喜。
握住孩子的手，有時(shí)無(wú)需任何理由。平日里，我也經(jīng)常握著孩子的手，一起走在走廊上，一起去圖書館看書，一起放學(xué)回家，更多的是當(dāng)孩子犯錯(cuò)了的時(shí)候，一把將孩子的手牽住，讓他的手在自己的兩手中間動(dòng)彈不得，然后盯著他微笑著說(shuō)：“怎么回事啊？”他只得低下頭紅了臉，我相信他一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤了。
有時(shí)握住孩子的手摩挲著，我不禁感慨：孩子的手大了。
冬天寒風(fēng)乍起，孩子的手冰冷，我撩起衣角，把他的小手藏在懷里�！袄蠋煹氖钟执笥譁嘏�，真幸福！”“被老師握住手很舒服，有一種前所未有的感覺(jué)�！薄鞍堰@種甜蜜深深地烙在我的掌心，被老師握住手，是很容易被感動(dòng)的，那種感動(dòng)真實(shí)、美麗、甜蜜�！焙⒆觽冞@么說(shuō)。
可是，我還是遺忘了一個(gè)孩子，他忍不住寫道：“在我的記憶里，老師沒(méi)有一次溫暖地握過(guò)我的手，可能是我跑步不快，實(shí)心球扔不遠(yuǎn)，圍棋下不過(guò)別的同學(xué)。我要做一些讓老師感動(dòng)的事，我想讓老師握住我的手，嘗嘗這種幸福的滋味�！�
讀著孩子的心里話，我歉然寫下：“當(dāng)然可以！同時(shí)我感到深深的內(nèi)疚與自責(zé)。五年了，我居然沒(méi)有好好地握住你的手，真是不應(yīng)該。我一定補(bǔ)上，好好補(bǔ)上！”
從此，我常常喜歡問(wèn)自己：今天，你握住孩子的手了嗎？
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