公司青睞什么樣的大學(xué)生
一個(gè)人的成功有多少是汗水和努力造就的？當(dāng)名校情結(jié)愈演愈烈，名校效應(yīng)究竟價(jià)值幾何？學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、能力提升，大學(xué)又該為學(xué)生擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任？清華大學(xué)教育研究院與清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心近日聯(lián)合發(fā)布“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”報(bào)告，數(shù)十位專家基于此項(xiàng)目2010—2011年度的調(diào)查數(shù)據(jù)，探索了我國(guó)不同類型高校的教育質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)獲得、能力提升、就業(yè)表現(xiàn)等進(jìn)行了深入分析。
誰(shuí)能在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)
課題組公布的《中國(guó)高等教育公平報(bào)告（2011）》的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，城鄉(xiāng)、地區(qū)、家庭背景等方面的先賦性差異不僅對(duì)大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)起到了重要作用，也帶來(lái)了高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的差異。
報(bào)告顯示，在獲得高考自主招生名額、保送資格以及加分等優(yōu)惠政策時(shí)，農(nóng)村學(xué)生處于劣勢(shì)。其中，生活在直轄市的學(xué)生，獲得自主招生名額的可能性是農(nóng)村學(xué)生的5.5倍。農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生中，獲保送資格的比例為0.3%；非農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生中，有0.8%獲得保送資格，高于農(nóng)業(yè)戶口。除了戶口之外，在所有獲得保送資格的學(xué)生中，來(lái)自城市地區(qū)的學(xué)生比例明顯大于其他地區(qū)，其中省會(huì)城市最高，為27.5%，其獲得保送資格的'可能性是郊區(qū)農(nóng)村學(xué)生的11.1倍。
調(diào)查者分析認(rèn)為，存在此差異的原因在于，一方面持有非農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生更容易獲得保送、加減分優(yōu)惠政策以及自主招生方面的信息；另一方面，要想成功獲得保送、自主招生等資格，學(xué)生家庭需要承擔(dān)相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)成本、文化成本和時(shí)間成本，在這方面，非農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生顯然具有優(yōu)勢(shì)。
此外，父代教育水平也對(duì)子代的教育機(jī)會(huì)存在一定影響。調(diào)查指出，處于優(yōu)勢(shì)地位的父親階層資源和他們所對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化資源，在一定程度上提高了其子代的機(jī)會(huì)獲得。但同時(shí)，中下階層的子代有著強(qiáng)烈的地位崛起和向上流動(dòng)的意愿，也更多地利用高考的考試選拔機(jī)制實(shí)現(xiàn)上升意愿。
參與研究的清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授劉精明認(rèn)為，除去城市化進(jìn)程加快帶來(lái)的農(nóng)村生源比例下降外，階段性的教育不公等現(xiàn)象確實(shí)客觀存在，這也進(jìn)一步呼喚多樣化選拔機(jī)制的豐富和制度的完善。
誰(shuí)能在就業(yè)表現(xiàn)中更加搶眼
報(bào)告顯示，在中國(guó)讀名校并不只是一種情結(jié)，還能帶來(lái)比普通大學(xué)更高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，名校與普通大學(xué)畢業(yè)生起薪差異明顯，就業(yè)市場(chǎng)上的名校效應(yīng)非常突出�！�211工程”大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪為2427元/月，比普通大學(xué)高出28%；“985工程”大學(xué)為2587元/月，比普通大學(xué)高出36%。參與研究的清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授李宏彬指出，這只是畢業(yè)后第一個(gè)月的工資差異，這種差異很可能會(huì)隨著工作經(jīng)驗(yàn)的累積而進(jìn)一步加大。
報(bào)告指出，造成這種起薪差異的原因主要有家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)能力以及技術(shù)能力與工作經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面。
數(shù)據(jù)顯示，家庭背景中的很多因素會(huì)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)起薪有影響。有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或者熟人幫忙，其中高達(dá)73%的學(xué)生認(rèn)為這對(duì)求職有幫助。而教育在代際之間也存在著傳遞性，父母受教育水平越高，往往對(duì)子女的教育更加重視，也能夠?yàn)樽优峁└鼉?yōu)質(zhì)的家庭教育，影響子女的學(xué)習(xí)能力與人格發(fā)展。
同時(shí)，名校學(xué)生在高考成績(jī)、英語(yǔ)水平上高于普通大學(xué)學(xué)生，這也影響到了工資水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考成績(jī)高于省平均分的畢業(yè)生工資比低于省平均分的畢業(yè)生高出17%，英語(yǔ)四級(jí)排名前20%的畢業(yè)生比排名后80%的畢業(yè)生平均月工資高出18%。
社會(huì)活動(dòng)能力、政治面貌等在就業(yè)市場(chǎng)上也很受重視，很多用人單位都會(huì)非常關(guān)注大學(xué)生在校期間的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷，擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生起薪要比從未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生高出8%。而名校效應(yīng)的一個(gè)重要來(lái)源正是大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，名校畢業(yè)生也有著更高比例的學(xué)生干部和黨員。
而顛覆人們“有證在手，走遍天下”的觀念在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“擁有技術(shù)證書(shū)并不能提高畢業(yè)生的起薪”，在名牌大學(xué)，有技術(shù)證書(shū)的畢業(yè)生起薪比無(wú)技術(shù)證書(shū)的畢業(yè)生低10%，在普通大學(xué)則為5%。“這是因?yàn)樵诳甲C比例極高的情況下，證書(shū)的競(jìng)爭(zhēng)力不再明顯，而為考證耗費(fèi)大量時(shí)間精力反而有可能耽誤其他能力的鍛煉。”李宏彬同時(shí)指出，和考證一樣，擁有兼職工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生甚至比沒(méi)有兼職工作畢業(yè)生的起薪要低，“大學(xué)生的兼職大多是家教或低技能工作，主要在于賺錢，對(duì)于自身能力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性鍛煉，因而不被招聘單位重視。這也意味著大學(xué)生還是應(yīng)該更多地關(guān)注個(gè)人的全面發(fā)展和綜合能力的提高�！�
什么決定一所大學(xué)的好壞
科學(xué)的、符合時(shí)代要求和教育規(guī)律的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一直是提升高等教育質(zhì)量的有效標(biāo)桿�！爸袊�(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”調(diào)研組認(rèn)為，全面提升中國(guó)高等教育質(zhì)量需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育質(zhì)量評(píng)估觀念向新的“增值觀”的過(guò)渡。
“學(xué)生是大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)存在的首要原因，大學(xué)的資源投入是否為學(xué)生提供了有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)，并由此給他們的人生帶來(lái)了提升，顯然應(yīng)該成為評(píng)價(jià)大學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)�！鼻迦A大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰認(rèn)為，如何將學(xué)校資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)應(yīng)該成為評(píng)價(jià)高等教育和大學(xué)質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)：“增值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也更符合教育規(guī)律，不能僅僅比較名校學(xué)生和一般院校學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)或能力差異，應(yīng)該從他們通過(guò)大學(xué)教育獲得的提升度來(lái)評(píng)判教育質(zhì)量的好壞�！�
此次調(diào)查也顯示，資源的區(qū)域配置格局與人才的質(zhì)量培養(yǎng)格局之間存在復(fù)雜關(guān)系，前者并不直接決定后者。同時(shí)，盡管“985”院校在基礎(chǔ)學(xué)科上優(yōu)勢(shì)明顯，但“211”院校和地方本科院校在一些應(yīng)用性學(xué)科上，如教育學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)等也表現(xiàn)突出。
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