父母應(yīng)對(duì)幼兒行為的方法
●孩子正在創(chuàng)新
小笑對(duì)這只會(huì)跳舞的玩具狗已經(jīng)玩膩了，因?yàn)樗呀?jīng)把同一種動(dòng)作跳了3個(gè)月了，小笑不用看就知道它下一個(gè)動(dòng)作要做什么。想起動(dòng)畫片里會(huì)會(huì)游泳的小狗，小笑靈機(jī)一動(dòng)，把小狗扔進(jìn)了魚(yú)缸，可是會(huì)跳舞的小狗沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反倒因?yàn)殡娐繁淮驖�，連舞也不會(huì)跳了�？粗ù髢r(jià)錢買了的玩具就這么報(bào)廢了，爸爸媽媽還真有點(diǎn)心疼。
孩子很少會(huì)考慮到物品的價(jià)錢的，何況他們對(duì)金錢實(shí)在沒(méi)有什么成形的觀念，對(duì)玩具，他們的要求簡(jiǎn)單又直接：我喜歡玩。所以，當(dāng)他有了更好的“玩法”時(shí)，他一心便想去嘗試，至于后果，他不可能考慮到。對(duì)于新奇的玩具和新奇的想法，孩子是沒(méi)有辦法克制自己的“沖動(dòng)”的。
父母對(duì)策
家長(zhǎng)給嬰幼兒挑選玩具的時(shí)候，一定要和他們的年齡和發(fā)展相符合，這樣才不會(huì)讓孩子覺(jué)得“不好玩”、“不會(huì)玩”，失去興趣。也不要一次給孩子買太多玩具，這樣也容易讓孩子“顧此失彼”，不能專心。給孩子玩具的時(shí)候，告訴孩子怎樣做才是愛(ài)惜玩具，也可以帶著孩子一起發(fā)明新的玩法，既開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，也不破壞玩具。
●不成功的“模仿秀”
“媽媽，我?guī)湍悴亮说�。”“是嗎？寶貝真乖，你拿什么擦的？”“就是這個(gè)。”孩子得意地指著地上的道具，你剛看一眼，就不由自主地拍了下自己的腦袋大叫：“我的天！那是刷馬桶的刷子。”
孩子總是希望自己心靈手巧的，而他們也總喜歡模仿父母的舉動(dòng)，期望可以像爸爸媽媽一樣?jì)故斓刈鲋鞣N各樣的事情，而爸爸媽媽總會(huì)以“你不會(huì)”的借口不讓他們做，可是父母一不提防，孩子還是會(huì)抓住機(jī)會(huì)開(kāi)始上演“模仿秀”，當(dāng)然，因?yàn)樽R(shí)別能力和思考能力有限，不是道具模仿錯(cuò)了，就是方法模仿錯(cuò)了，導(dǎo)致整件事情面目全非。
父母對(duì)策
這個(gè)時(shí)候，父母往往想抓狂，不過(guò)，在失誤發(fā)生后，你的主要任務(wù)不是打擊孩子，告訴他做得有多糟糕，你最好克制自己想發(fā)火或者懲罰孩子的想法，耐心地告訴孩子，你對(duì)他想幫助你的行為非常感謝，并且肯定他的動(dòng)機(jī)是對(duì)的，然后幫他分析做錯(cuò)了的地方、錯(cuò)的原因。最后，找個(gè)機(jī)會(huì)，拿出正確的工具，帶著孩子一起擦次地板，這個(gè)過(guò)程能很好地滿足孩子的模仿欲望，也能讓孩子掌握正確的方法。
●發(fā)泄不滿的情緒
“媽媽，我要出去玩�！薄皨寢屆χ�，你自己和娃娃玩會(huì)。”“媽媽，我真的想出去啦！”媽媽一邊疊衣服一邊頭也不回地說(shuō)：“寶寶乖啦，媽媽真的忙著的，下午再出去好不？”寶寶突然使勁就把手里的小汽車往地上砸去，看著四分五裂的小汽車，媽媽不知道他怎么突然發(fā)這么大的脾氣。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的關(guān)注是非常重要的，如果不能得到父母足夠的措施，他就會(huì)用自己的方式來(lái)吸引父母的注意，而孩子通常會(huì)覺(jué)得，父母不許他做的事，就是引起父母注意的最好方法。當(dāng)然，這個(gè)方法也屢試不爽，他們總是如愿引起了父母的關(guān)注，雖然有時(shí)候這些關(guān)注是生氣的。
父母對(duì)策
時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心靈，從孩子得角度看他需要些什么，在孩子需要的時(shí)候給他足夠的關(guān)心。當(dāng)然，對(duì)孩子這種故意破壞的行為一定要批評(píng)，告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。讓他們明白，可以用更好的方法得到父母的關(guān)心，而不是這樣亂摔東西搞破壞的行為。讓孩子對(duì)他自己的行為負(fù)責(zé)，如摔壞了東西，要負(fù)責(zé)收拾，而且也不能再得到相同的東西，讓孩子明白這樣的破壞帶來(lái)的不良后果，他下次就會(huì)避免。
●覺(jué)得有趣
小嚴(yán)偶爾不小心把媽媽畫畫的顏料打翻在桌子上，桌布登時(shí)變得五顏六色，小嚴(yán)覺(jué)得又新奇又有趣，他拿起剩下的顏料，興奮地開(kāi)始滿屋的“涂鴉”，墻上、地板上甚至床單上，全部都留下他“作畫”的印記，他的小手、身上的衣服、小臉蛋，也都五彩斑斕。
孩子這個(gè)時(shí)候行為的準(zhǔn)則就是：我做我感興趣的事情。他們是沒(méi)有什么顧忌的，只要是他覺(jué)得好玩的、有意思的事情，他才不管會(huì)有什么后果呢！因?yàn)楹透改缚紤]問(wèn)題的角度不一樣，為了滿足自己，讓自己玩得開(kāi)心，孩子往往就犯了錯(cuò)。
父母對(duì)策
孩子并不能意識(shí)到他的所作所為會(huì)帶來(lái)的不良后果，所以父母的苛責(zé)無(wú)濟(jì)于事�？梢越o孩子說(shuō)明道理，找到折中的方法讓孩子玩耍，并從孩子的玩耍中發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，這才是聰明的父母會(huì)選擇的方法。
●來(lái)自好奇心及探索欲望
當(dāng)媽媽走進(jìn)房間的時(shí)候，不禁尖叫一聲，因?yàn)樗蓯?ài)的兒子正在把她昂貴的化妝品往外擠，還把自己涂了個(gè)滿頭滿臉，看著快被擠空的瓶子，媽媽真是欲哭無(wú)淚。
3～5歲的孩子有非常強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)身邊能接觸到的一切，孩子都希望摸一摸、動(dòng)一動(dòng)，甚至試著操作一下。他們會(huì)想：“這是什么？它能做什么？要不我自己也試試？”孩子的嘗試過(guò)程，往往不小心就闖了禍，引起父母的震怒。
父母對(duì)策
對(duì)孩子因探索欲望造成的麻煩，父母要耐心引導(dǎo)孩子，告訴孩子什么是可以碰的，而什么是有危險(xiǎn)不能碰的.。有時(shí)候，父母甚至可以利用一些已經(jīng)廢棄的物品，和寶寶一起“破壞”，在破壞中讓寶寶學(xué)到知識(shí)，又不會(huì)惹出麻煩，更不會(huì)浪費(fèi)家中的值錢物品。
●孩子還不能控制某些事
圓圓一定要幫媽媽把綠豆湯端到餐桌上，媽媽說(shuō)他不會(huì)，他堅(jiān)持說(shuō)自己能做到，于是媽媽只好把綠豆湯交給圓圓，他小心翼翼地一步步朝餐桌走去，誰(shuí)知手一晃，整盆綠豆湯就全部倒在了地上，還砸壞了剛買回家的昂貴瓷盆。媽媽又氣又怒，既心疼摔壞的瓷盆，還擔(dān)心兒子摔壞沒(méi)有。
3～5歲的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力、手腦的配合能力，都還沒(méi)有發(fā)展成熟，因此在他嘗試的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣和預(yù)想不一樣的危險(xiǎn)動(dòng)作，其實(shí)孩子并不是要故意制造麻煩，而是他真的還沒(méi)辦法把這些事情做好，而他又總“高估”了自己的能力。
父母對(duì)策
對(duì)這樣的“過(guò)失”，家長(zhǎng)首先不能用嚴(yán)厲的態(tài)度責(zé)備孩子，因?yàn)樗麄冋娴氖呛眯霓k了壞事。想要避免這樣的事情發(fā)生，家長(zhǎng)就應(yīng)該了解孩子的發(fā)展歷程，平時(shí)仔細(xì)觀察自己的孩子，明白在某一個(gè)階段，自己的孩子能做哪些事情，還不能做哪些事情。這樣，家長(zhǎng)就能根據(jù)孩子的能力，讓他做一些力所能及的事情，既不容易出現(xiàn)意外，又能滿足孩子想動(dòng)手的愿望。
●抗議父母的態(tài)度
“爸爸，我想要一個(gè)新的布娃娃�！薄安恍校阋呀�(jīng)有那么多了�！薄鞍职�，爸爸……”“說(shuō)不行就不行，不許不聽(tīng)話，要是再鬧，今晚不給晚飯吃�！卑职趾車�(yán)厲地說(shuō)。孩子生氣地把手中的布娃娃扔倒地上，使勁地踩起來(lái)，好像不踩壞就不罷休。
孩子出現(xiàn)這樣的破壞行為，是因?yàn)楦改傅木芙^讓他傷心，他會(huì)覺(jué)得：“爸爸媽媽不愛(ài)我，不喜歡我�！睆亩胱龀鲆恍┡e動(dòng)引起父母的注意，或者借此“威脅”父母答應(yīng)自己的要求。其實(shí)他本來(lái)只是有些可有可無(wú)的要求，可是家長(zhǎng)嚴(yán)厲的態(tài)度讓他失望、困擾，因此他就選擇用這種極端的方式表現(xiàn)自己的不滿。
父母對(duì)策
在這樣的情況下，對(duì)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，請(qǐng)考慮一下孩子的心情，然后想一想是否非拒絕孩子不可，如果孩子的提議你并不那么贊同，那有沒(méi)有什么可以替代的“中庸之道”？如果孩子因你的拒絕而發(fā)脾氣摔東西，那也不要對(duì)孩子“以暴制暴”，先保持冷靜，和孩子一樣怒氣沖沖并不能幫你解決問(wèn)題。安慰孩子，并引導(dǎo)他主動(dòng)撿起摔在地上的物品，讓孩子明白，發(fā)脾氣并不能解決問(wèn)題。
其實(shí)，父母應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，給予鍛煉的機(jī)會(huì)，穩(wěn)定情緒，正確引導(dǎo)孩子。
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