怎樣巧妙寫好幼兒考語
第一，多用雙向性語言。如：“老師最喜刺耳你問為什么”，“小朋友都很喜歡你”等，讓他能感想到老師的重視和小我私人的關(guān)切。
第二、體現(xiàn)差別，寫特點化考語
第三，要長于給幼兒“鑲金”。如：“小畫家、”、“故事大王”、“伶俐的一休”等都是孩子們喜歡的字眼。
令我沖動的是，竟然有的家長把我寫給她孩子的考語珍藏了15年。當我得悉后問她，她的回答更成神思：“看到陳老師寫的考語，我就會不禁自主地想起我兒子小時候的樣子�！�
為了防止這種狀況的涌現(xiàn)，我盡可以多察看幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。于是寫出來的考語顯得特別生動、富有特性。共事們曾說：“陳老師，看到你寫的考語，就像真的看到那個小朋友一樣�！辈簧俟彩露甲屛腋目颊Z，致使當她們寫不出考語的時候，只要她能說清該幼兒的狀況，我就會寫出一份讓她滿意的考語。
（一）幼兒方面
為了防止不需要的反復(fù)，我在寫考語的時候，按照幼兒年齡段有所側(cè)重，無的放矢。這也是寫好考語的一個“秘訣”。
對于大班幼兒，則應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的思維習慣及與同伴的接洽。如：是否長于來往；是否學(xué)會從事一些同伴間的小糾紛。如：逸豪小朋敵對為班級做事，同時也愛打小報告。我給他的考語是這樣的：“你是小朋友的楷模，每天回答成就次數(shù)最多的都是你。老師還發(fā)覺了一個神秘：最近，你的“小報告”變少了，確定是你本人學(xué)會從事成就了，老師真為你高興！接續(xù)勤勉喲。
2、以點帶面，小中見大
老師年年寫考語，寫中應(yīng)有講究；幼兒年年讀考語，讀完應(yīng)有所獲。這就需要大師多花一些精力，一樣往常平凡多察看幼兒，變得更細心，更富有愛心，同時還要不斷退步本身的寫作程度，才能為家長、為幼兒貢獻一份好考語，一份值得珍藏多年的考語！
每學(xué)期一次的幼兒考語是對幼兒進行的一種階段性綜合本質(zhì)評估，應(yīng)全面、主觀，但切忌八面小巧、不分主次。由于老師與家長每天都有交談的'機遇，老師完備可以把幼兒當天的狀況及時向家長反響，顛末家長共同，及時改正幼兒的一些不良習慣。寫考語時就不需要反復(fù)，只要寫一些家長不易發(fā)覺的幼兒在小我私人中的表現(xiàn)。如：“你是老師的好幫手。吃完點心，是你和老師一起擦桌子；游戲終明晰，是你最快把玩具拾掇好……。
（二）家長方面
1、體現(xiàn)個別差別，細心選詞，寫藝術(shù)化考語
幼兒考語雖然只有短短幾行字，但對家長來說，倒是“句句是寶”。每次寫考語，我都對峙做到：“一想、二寫、三查”�！跋搿本褪窍茸纺钣變涸趫@的表現(xiàn)；“寫”時則是不斷改良；“查”就是查抄是否寫錯字，是否有病句。對于較熟悉的家長，我采納較做作、間接的語氣來寫；對于較不領(lǐng)會的家長，我則較罕用比方句，如“像個小畫家”、“像個伶俐的一休”等；對于合情正當?shù)募议L，我會得當?shù)卦龆嘁恍┬碌囊�；對于較自私的家長，我則先以真心的表揚博得了他們的惡感，然后才委婉地提出一些“短少”。這樣，我每次的考語能被大多數(shù)家長吸收，還獲得大多數(shù)共事確實定。
2、體現(xiàn)年齡差別
寫幼兒考語，確實是一門藝術(shù)。一份好的考語，理當是生動而不失真，美麗而不生澀。我測驗測驗以下做法，效果甚佳。
對怎樣巧妙寫好幼兒考語？幼兒家長寄語怎么寫于托班、小班幼兒，可側(cè)重寫舉動習慣的養(yǎng)成。由于小班幼兒剛?cè)雸@，家長更不放心的是孩子的吃、睡成就，雖然每天的接送時候居長都有機遇和老師面對面，究竟老師只能只言片語，如果老師能以書面的方法進行切當?shù)孛璁�，效果會更好�?/p>
近幾年的考語格式不斷鼎新，從“三年一冊”到“一年一冊”，現(xiàn)在又變?yōu)椤耙粚W(xué)期一冊”。豈論以什么方法寫考語，每一次的考語都應(yīng)綜合思索前次的考語及幼兒這一階段的成長，考語要前后貫串與照顧。
第一，可借助一些抽象的比方句。如“你唱歌的音響像小小百靈鳥”、“你舞蹈像可愛的金孔雀”等。
這個例子申明，寫考語的語氣、用詞也應(yīng)適當思索家長的文明差別及吸收程度。
每到期末，每每有回報寫幼兒考語郁悶不已。有的老師認為：“家長每天見面，考語年年寫，真的無話可說�！庇械睦蠋煾纱喟讶嘤變悍譃椤昂�、中、差”三個等級，然后每個等級寫1張，其它就“依葫蘆畫瓢”，這樣也省了很多工夫，但是到最初連本人也不曉得寫什么了。
從以上兩則考語欠難看出它們之間是前后照顧的，這樣既能充分確定幼兒的退步狀況，同時又針對幼兒涌現(xiàn)的新成就提出更高的要求。由于幼兒獲得老師的留意和表揚，因而對老師提出的要求就會樂于吸收。
對于中班幼兒，應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的動手才能和抒發(fā)才能。中班幼兒已逐步順應(yīng)幼兒園的一日生活，家長轉(zhuǎn)為關(guān)切本人的孩子在幼兒園是否學(xué)到很多本領(lǐng)。以是，老師在考語中可重點提及此方面的模式。如“老師真的很喜歡你！由于你特別伶俐、可愛，每次見到老師，你總是笑瞇瞇地拉著老師的手，不斷地說一些風趣的事，也很喜歡問“為什么”
幼兒家長寄語怎樣寫
1、真心表揚，藝術(shù)批評
近幾年，幼兒考語的盛行格式為“你是一個……”，這種格式確實比較委婉、親切，但我認為不克不及以此為同一格式，而理當按照家長的文明差別而定，否則也會構(gòu)成誤會。esz中國兒童-兒童學(xué)習資源核心
世界上沒有完備相同的兩片樹葉，以是幼兒考語應(yīng)“因人而寫”。我看過很多老師寫的考語，她們也寫得很認真，但總感想少了點什么，實在她們就是沒有精確田主宰幼兒的閃光點，而是平常而談。
如：第一年考語格式鼎新，我在寫考語時全部采納“你是……的格式”，差點鬧了個笑話。咱們班有一位騎三輪車的家長就感想很不相識，還提看法：“我怎樣變成小朋友了！”弄得老師哭笑不得。
我寫考語總是對峙先寫幼兒的閃光點，讓幼兒能在第一時候就感想到老師對本人確實定及殷切希望，縱然提及幼兒的短少時，我也只管即便用“你如果……”、“老師相信你……”、“你確定能……”等，而不消“較差”、“你理當”、“你不要”等否定性語言。如，小杰小朋友是個插班生，由于媽媽的嬌慣，一時很難順應(yīng)幼兒園的生活，我給他的考語是這樣寫的：“你好！時候過得真快，你脫離咱們小（3）班已經(jīng)一學(xué)期了，現(xiàn)在，你再也不是以前那個愛哭的小朋友了，更讓老師高興的是，你匆匆學(xué)會了認真學(xué)本領(lǐng)，開慶幸心地用飯、睡覺，真棒！老師相信你能和更多的小朋友交朋友，這樣，媽媽才能放心地去歇班。祝你在幼兒園每天快樂！”
一、充斥愛心，寫人性化考語
2、體現(xiàn)個別差別
我認為寫好考語的基本條件就是老師要有一顆愛心，還要長于察看，才能發(fā)覺每個幼兒的閃光點。如：有的小朋友白話抒發(fā)才能好；有的小朋友動手才能強；有的小朋友樂感好等。老師應(yīng)以確定性評估為主，并在充分確定幼兒的勤勉和退步的同時，對幼兒提出而后的勤勉標的指標和希望。
比方：咱們班的婷婷小朋友小班第一學(xué)期末總是喜歡哭鬧，我給她的考語是：“老師和你說說悄悄話，好嗎？你的眼睛大大的，音響甜甜的，真可愛！要是你當前能高高興興地上幼兒園，老師確定會更喜歡你的！”果然，第二學(xué)期她匆匆地順應(yīng)了幼兒園，但開始“沉湎”于畫畫，每每是桌上、手上、紙上都有她的“杰作”。期末，我給她寫了如下寄語：“老師很高興地發(fā)覺你越來越喜歡上幼兒園了，畫畫時每每和別的小朋友畫得紛歧樣，真棒！但是別忘了畫在紙上喲，桌子、衣服才會夸你講衛(wèi)生，夸你的畫真都雅……”。
怎樣巧妙寫好幼兒考語？幼兒家長寄語怎么寫，我也曾為寫幼兒考語而郁悶。特別是剛畢業(yè)那年，咱們班有40個幼兒，為了寫好每個孩子的考語，我的確是“每份三寫”。就是先底稿一遍，然后請同班的老師編削，編削完再讀給共事聽，最初才抄正。雖然使命量增多了兩倍，也不值得發(fā)起，但對于我個人來說，倒是受害非淺。
1、體現(xiàn)文明差別
3、承上啟下，前后貫串
第四，篩選多樣性語言。如：兩個幼兒都有愛回答成就的長處，我給第一個幼兒的考語是：“老師真的很喜歡你，由于你是一個伶俐的小朋友，每次學(xué)本領(lǐng)時，你總是第一個舉手”。我給第二個幼兒的考語是：“老師發(fā)覺每天都是你回答最多的成就，還是個“小問號”呢！。
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