教學管理之我見

　　一、抓好教師工作，充分發(fā)揮教師的整體效益

　　在教學工作中，教師始終處于主導地位，因此，必須重視教師集體的建設，重視教師工作氛圍的建設。

　�。薄⒋罅μ岢�敬業(yè)精神是創(chuàng)建教教師良好工作氛圍的基礎。一是校長要用主要精力抓教學，要深入課堂，了解教師，了解學生，掌握教學工作的主動權。領導干部只有以身作則，并且充分了解教師，主動為教師排憂解難，發(fā)揮情感激勵的因素，才能使教師親之、信之，才能令行禁止。二是大力開展職業(yè)道德教育，大力開展事業(yè)心、責任感的教育。要解決兩個字：“愛生”。對學生的“愛”，應當表現(xiàn)為對學生的嚴格要求和高度尊重�！皭凵�”是職業(yè)道德的核心，是敬業(yè)精神的核心，“愛生”是師德高尚的集中表現(xiàn)。只有“愛生”才能教好學生。三是用制度約束。要用相應的教學工作制度進行約束、規(guī)范大家的工作。目前，有些學校執(zhí)行制度的一個重要問題，就是不認真、不嚴格。從領導科學角度講，領導就是控制，沒有控制，就沒有領導。不認真嚴格地執(zhí)行制度，就談不上領導對教學工作的控制。四是堅持民主治校，重視學校工會建設。我們還要通過多方面的工作，在教師群體中大力提倡三種精神，即團結(jié)互助的協(xié)作精神、認真負責的實干精神、不計報酬的奉獻精神，使教師能自覺地把全部愛奉獻給學生，從而形成一個團結(jié)、協(xié)作、奉獻、理解、融洽、內(nèi)聚力強的教師工作氛圍。

　　2、認真落實兩個“常規(guī)”是發(fā)揮教師整體效益的保證。兩個“常規(guī)”即教學常規(guī)和教學管理常規(guī)。為提高課堂效益，學校都要狠抓教學常規(guī)的落實工作，要把常規(guī)作為分析課堂教學現(xiàn)狀的標尺，把常規(guī)作為指導教學、改進教法的基本原則，把常規(guī)作為評價課堂教學的重要依據(jù)。在備課方面，要重點抓好集體備課。上課要講求效益。課堂教學要做到“五要”：知識點要準，即對重點和關鍵點務必講清講透；基礎要實，即對基本知識、基本技能要反復訓練和強化；教法要活；練習要精，即要精選設計練習題；分析要勤，即信息反饋要落實到教學的全過程和每個學生。教師的輔導要強調(diào)一個“勤”字，批改作業(yè)要提倡一個“細”字，成績考核要注意分析質(zhì)量，我校多年來一直堅持每次成績檢測后，要求教師做好試卷分析工作，并詳盡將情況寫入試卷分析表中，此項工作納入教學常規(guī)考核，讓信息反饋更準確，讓每一位教師在以后的教學中不斷得到改進。這樣，就會使全體教師都能嚴格按常規(guī)工作，就能產(chǎn)生良好的整體效益。

　　二、狠抓學風，努力實現(xiàn)學生整體優(yōu)化

　　學生是教學工作中的主體，教學質(zhì)量的提高，歸根到底是要通過學生來實現(xiàn)的。抓好學生集體的建設，努力創(chuàng)建有利于學生學習成長的良好環(huán)境，就顯得格外重要。

　　1、抓好行為規(guī)范，建設優(yōu)化的學生集體。日常規(guī)范的訓練，應該做到“七抓”：一抓早，即新生入學第一天、每學期開學第一天起就要抓，“防患于未然”；二抓小，即從學生日常學習和生活小事抓起；三抓細，即對學生思想、學習、生活、勞動都要規(guī)范要求，嚴格訓練；四抓嚴，即嚴格要求，一嚴到底；五抓常，即天天抓，一時也不放松；六抓準，即針對學生個體的思想實際去抓；七抓帶，即教師的行為帶動學生的行為，先進的帶動后進的。這樣，優(yōu)化的學生集體就會逐漸形成。

　　2、狠抓學風，創(chuàng)建優(yōu)化的學習氛圍。良好學風的形成，在很大程度上能夠調(diào)動學生學習的內(nèi)在動力，促進學生參與教學活動的主動性。抓學風建設，一是要通過多種途徑經(jīng)常對學生進行學習目的教育，使學生了解學習是為了什么；二是要指導學生的學習方法；三是要培養(yǎng)良好的學習習慣，提高利用時間效率的習慣等；四是培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。

　　我校一直堅持一位行政分管一個年級的制度，從各年級細小的問題入手，將各種可能放大的問題隱患盡早排除，注意問題學生尤其是雙差生的轉(zhuǎn)化工作。每周一次的行政會，分管行政及時匯報分管年級的異常現(xiàn)象，盡早配合班主任解決問題，從樹立良好的班風入手，建立健康向上的學風。

　　三、加強校風建設，構建和諧校園

　　只有一個有良好校風的和諧校園，才能更行之有效地開展教學工作。

　　而推進校風校貌的建設，關鍵還在于師德師風的建設，只有通過教師高尚的師德情操和人格魅力，才能引領學生健康成長。同時，要積極組織學生參加各類文化活動、競賽活動，推進校園文化建設，在校園中營造良好的學習競爭氛圍。另外校風建設還要以養(yǎng)成教育為切入點，結(jié)合學校實際，從日常禮儀、衛(wèi)生、學習等入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　近幾年來，我校每學年定期開展各種競賽評優(yōu)活動，如體操比賽、鋼筆字比賽、乒乓球比賽，各種才藝（獨唱、故事、朗誦、舞蹈等）競賽，評選“文明之星”、“環(huán)保之星”、“校園小明星”、“滿分小能手”等，讓每一位學生都有展示自己才能的舞臺，從各方面鼓勵學生保持高昂的學習興趣，熱愛學習、熱愛校園。

　　四、貫徹“兩全”，提高教學工作效益

　　“兩全”就是全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。實施“兩全”教育，要搞好“四個一起抓”：

　　1、德智體一起抓。提高教學質(zhì)量不能只抓智育，不顧其他。如果不抓德育會出危險品，不抓智育會出次品，不抓體育會出廢品。我們要樹立新的人才觀，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，使學生充分發(fā)揮個性特長，在寬松的條件下學習和生活。

　　2、好中差一起抓。學校只抓尖子或只抓差生都不是好辦法。面向少數(shù)不行，面向多數(shù)也不行，必須是面向全體，好中差一起抓，體現(xiàn)教育的全體性。要根據(jù)學生的個體差異，克服“一刀切”的就范教育，體現(xiàn)教育的差異性。

　　3、各學科一起抓。小學屬于基礎教育，所設學科對學生都有教育作用，各種知識能夠互相滲透，有很大程度的互補性，要充分發(fā)揮各科知識作用，不能重此輕彼。

　　4、抓好后進生。對后進生的補缺要做到四個結(jié)合：①幫助補缺與幫助排除思想障礙相結(jié)合；②幫助補缺與幫助激發(fā)學習興趣、調(diào)動學習積極性相結(jié)合；③幫助補缺與端正學習態(tài)度、培養(yǎng)良好學習習慣相結(jié)合；④幫助補缺與指導學習方法相結(jié)合。

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