奇妙的實(shí)驗(yàn)
奇妙的實(shí)驗(yàn)1
我們擺好容器，架好iPad，開(kāi)始耐心等待。兩小時(shí)后，小碗底下出現(xiàn)了“雪糕里冰碴兒大小”的晶體，第八個(gè)小時(shí)左右，小碗的杯壁上出顯了一個(gè)“小苔蘚”，它可能跟別處很不一樣，它開(kāi)始瘋狂生長(zhǎng)，直到它長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)（溶液）都送不到它的末端時(shí)，末端呈現(xiàn)白色小毛頭，它才停止生長(zhǎng)。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第三十個(gè)小時(shí)的時(shí)候，小碗的另一頭的“小菜花”的一個(gè)小枝因?yàn)樘卣鄣剿锶チ�，這樣它的吸水速度就會(huì)變快，這個(gè)“小菜花”就開(kāi)使暴長(zhǎng)，就這樣瘋長(zhǎng)了兩個(gè)小時(shí)。終于，碗里的營(yíng)養(yǎng)都被吸干了，所有晶體也都停止停止生長(zhǎng)了。
因?yàn)槲覀儾恢谰w里的成分是什么，所以我們問(wèn)了一下爸爸的一位化學(xué)專業(yè)同學(xué)——原子老師，她說(shuō)隔空觀察，根據(jù)顏色猜測(cè)有可能是碳酸銅，為了驗(yàn)證，她讓我們燒一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)水看看焰色反應(yīng)是不是綠色；再試試營(yíng)養(yǎng)水和醋融合起來(lái)會(huì)不會(huì)起泡。我們照做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：焰色反應(yīng)是綠色，這點(diǎn)能說(shuō)明晶體成分里有銅，但是營(yíng)養(yǎng)水溶了醋沒(méi)冒泡，說(shuō)明沒(méi)有碳酸根。我們把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了原子老師，她說(shuō)她也猜不出來(lái)，家里沒(méi)有設(shè)備能測(cè)出晶體成分了。
“菜花”收集起來(lái)，下次再溶解，說(shuō)不定還能用呢。
仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，“菜花”的不同位置有不同的顏色和形狀。靠窗戶的部分又藍(lán)又小，但是感覺(jué)結(jié)實(shí)一點(diǎn)。另一測(cè)，生長(zhǎng)特別快，晶體顆粒特別長(zhǎng)，呈現(xiàn)青綠色，比較脆弱，經(jīng)常被自己的重量壓垮。另外還發(fā)現(xiàn)晶體會(huì)在窗臺(tái)（人造大理石）表面、刮刮畫(huà)紙上爬行，但是不會(huì)在小鐘表表面（油漆）上爬行。
奇妙的實(shí)驗(yàn)2
星期六早晨，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)送暖，我一起床，就來(lái)到廚房做實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了兩個(gè)橢圓形的雞蛋、兩個(gè)透明的玻璃杯、一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木筷子、一些食鹽和一個(gè)勺子。
準(zhǔn)備工作做好了，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我先用玻璃杯接了大半杯水，我往其中的一個(gè)杯子里放入四大勺食鹽，用筷子輕輕攪拌，食鹽越來(lái)越少，最后消失得無(wú)影無(wú)蹤，我百思不得其解，好奇的問(wèn)爸爸：“這是怎么回事呢？”爸爸告訴我：“食鹽在水中溶解了。”我恍然大悟。
我把一個(gè)生雞蛋放在沒(méi)加食鹽的水杯里，雞蛋一直往下沉，再也不肯起來(lái)了，像一個(gè)貪睡的小孩子。我把另一個(gè)雞蛋放在加了食鹽的水杯中，只見(jiàn)水杯里的雞蛋先慢慢沉下去，忽然，它又浮起來(lái)了，我不敢相信自己的眼睛，我用手輕輕地把雞蛋按下去，雞蛋又浮起來(lái)了。哇！真不可思議。難道是因?yàn)殡u蛋輕了才會(huì)浮起來(lái)嗎？說(shuō)著，我把一個(gè)大的雞蛋放到水中，可它還是浮起來(lái)了。我驚訝地問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“這全是食鹽的功勞，加了食鹽的水的密度大，水的浮力就增大，所以雞蛋就浮起來(lái)了，就不會(huì)沉下去了。”我聽(tīng)了一蹦三尺高，哦，原來(lái)是這么回事。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我得到了快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得。
奇妙的實(shí)驗(yàn)3
上課鈴響后，科學(xué)老師拿著一堆瓶瓶罐罐和一個(gè)大土豆走了進(jìn)來(lái)。
“同學(xué)們，我要和大家做一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)，那就是如何讓土豆在裝有700毫升水的量杯當(dāng)中浮起來(lái)�！币宦�(tīng)到老師這句話，我們班一下子炸開(kāi)了鍋，紛紛議論著：“怎么可能呢，土豆那么大�！币粋�(gè)男生還打賭說(shuō)，如果這是真的，他就幫老師整理實(shí)驗(yàn)室。
聽(tīng)到這話，老師笑了笑說(shuō)：“既然這樣，那就請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)配合老師實(shí)驗(yàn)吧。”那個(gè)男生按照老師的要求，先往量杯里倒了700毫升的水，又將土豆放入水里，果然不出我們所料，土豆沉到了水底。老師不緊不慢地從包里拿出一瓶類似調(diào)料的東西，讓男生放入水里，他加了滿滿5大勺，土豆居然奇跡般地浮了上來(lái)，教室里響起一片驚訝聲。
老師望了望那位已經(jīng)偷偷溜下去的男生，對(duì)我們說(shuō)：“相信大家一定非常疑惑，其實(shí)這就是阿基米德的浮力原理，同樣也是死海原理，鹽能讓物品甚至是人浮在水面上，也經(jīng)常有人在死海上讀書(shū)。這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)真是有趣啊。
奇妙的實(shí)驗(yàn)4
學(xué)校的3D實(shí)驗(yàn)室落成之后。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情大漲。英語(yǔ)課上領(lǐng)略了異國(guó)風(fēng)情，生物課上感受了胚胎的形成過(guò)程�；瘜W(xué)課上接觸了分子、原子的微觀世界。大家都對(duì)在神秘、奇妙、百變的'實(shí)驗(yàn)室上課充滿了期待。
但好景不長(zhǎng)，枯燥又干巴的語(yǔ)文課又到了。下節(jié)課，應(yīng)該是學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。上語(yǔ)文課，用同學(xué)們總結(jié)的話就是：準(zhǔn)備好你的喉嚨和雙手。嗚里哇啦背20分鐘，然后唰唰唰默寫(xiě)10遍。
“語(yǔ)文課要改在實(shí)驗(yàn)室上，敬請(qǐng)期待�！薄鞍偈峦ā眰鬟_(dá)了最新消息。大家頓時(shí)瞪大了眼睛——去實(shí)驗(yàn)室上語(yǔ)文課？怎么上？
盼望著，盼望著，語(yǔ)文課終于到了。大家進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，落座后，安靜了下來(lái)。燈光熄滅，我和大家一樣戴上VR眼鏡和藍(lán)牙耳機(jī)，準(zhǔn)備上課。
“這不是《清明上河圖》嗎？快看，里面的人怎么動(dòng)起來(lái)了？哎，我怎么走在北宋時(shí)期汴梁的街道上了？”我驚詫不已。隨后，我擠到一處熱鬧地兒，原來(lái)是大家閨秀和小家碧玉們正圍在一個(gè)寫(xiě)字的女子身邊，她用的稿紙極其別致�！跋鄠鬟@‘薛濤箋’，是唐代女詩(shī)人薛濤用‘浣花溪的水、木芙蓉的皮、芙蓉花的汁’精制而成，是女子在閨閣里寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)信、作畫(huà)時(shí)首選的花箋呢�！迸赃呉粋�(gè)文靜的姑娘介紹道。
只見(jiàn)那女子手下呈現(xiàn)出一幅絕妙的書(shū)法作品：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合。月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！边@不就是我們今天要學(xué)的那首詞嗎？
隨著熙熙攘攘的人群，我又來(lái)到一處賣(mài)文房四寶的店鋪，一塊古色古香的鎮(zhèn)紙吸引了我。長(zhǎng)髯老者見(jiàn)狀，忙不迭地說(shuō)：“小伙子，好眼力。這塊鎮(zhèn)紙是我請(qǐng)人用祖上所傳玄鐵寶劍打制而成的。我大宋國(guó)富民強(qiáng)，如今馬放南山，鑄劍為犁，所以，祖上傳下的寶劍就成了如今這個(gè)樣子�！�
我微笑頷首，想起歷史課上學(xué)過(guò)的澶淵之盟，宋朝在政治和軍事上委曲求全。以歲幣換取宋遼兩方百余年的基本和平，才有了《清明上河圖》上這繁榮的景觀。
忽然，燈光亮起�！懊髟聨讜r(shí)有？把酒問(wèn)青天……”我默默吟誦著蘇軾的詞.戀戀不舍地走出神奇的實(shí)驗(yàn)室，心中是無(wú)盡的回味。
奇妙的實(shí)驗(yàn)5
課鈴響了，同學(xué)們快步走進(jìn)自然實(shí)驗(yàn)室。我們注視著門(mén)口，因?yàn)榻裉爝@節(jié)課要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
不一會(huì)兒，老師拿著備課本，大步流星地走進(jìn)教室，手里握著一只紅殼雞蛋。同學(xué)們的目光都集中在那只雞蛋上，我想：一只雞蛋能做什么實(shí)驗(yàn)？
老師走到講臺(tái)邊，把雞蛋舉得老高，神秘地說(shuō)：“今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋捏碎，誰(shuí)就能得到這塊瑞士手表�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)“嘩”的一聲，叫了起來(lái)。同學(xué)們興奮地舉起手，老師不解地問(wèn)：“我們班男同學(xué)中誰(shuí)的力氣最大！”大家的目光都落在了小鄧的身上，他大搖大擺地走到講臺(tái)前，接過(guò)老師手里的雞蛋，叉開(kāi)兩腿，擺出一副架勢(shì)，膽小的小紅躲到桌子底下去了，生怕蛋清、蛋黃飛到她身上。小鄧咬緊牙關(guān)，使勁地捏。他的臉漲得通紅，可是雞蛋絲毫無(wú)損，他無(wú)可奈何，灰溜溜地走下來(lái)。老師說(shuō)：“什么大力士，不過(guò)如此！”我喊叫著：“我一定能捏碎！”老師把目光移向了我。我胸有成竹地走上去，接過(guò)老師手中的雞蛋，心里默默地念道：雞蛋，雞蛋！幫幫我的忙吧！我使出吃奶的力氣捏，可就是捏不碎，我也嘆著氣走了下來(lái)。老師樂(lè)呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)還不服氣，再來(lái)捏呀！”接下來(lái)大膽同學(xué)都沒(méi)有捏碎。老師笑著問(wèn)：“你們知道雞蛋為什么捏不碎嗎？”同學(xué)們你看看我，我看看你，最后還是老師說(shuō)破了其中的道奧秘：?jiǎn)栴}出在雞蛋的形狀上，雞蛋是橢圓的，捏的時(shí)候，力量平均地分布到蛋殼的每個(gè)部位，所以不會(huì)碎。
我今天真是大開(kāi)眼界，原來(lái)一只小小的雞蛋也蘊(yùn)藏著這么大的科學(xué)道理��！
奇妙的實(shí)驗(yàn)6
一天，我去聽(tīng)一節(jié)科學(xué)試聽(tīng)課，課后，老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：如何才能使水懸浮在空氣中，并可以燃燒呢？
我回到家，苦苦思索著如何才能完成這個(gè)“世界難題”。
突然，我靈光一閃，想到了，可以在水里加少些亞硝酸鹽和托津林可使水緩慢燃燒，（因?yàn)閬喯跛猁}和托津林混合在一起會(huì)化學(xué)反應(yīng)，使水中充滿甲醛，便可以燃燒了。）
這使水燃燒的問(wèn)題解決了，可是怎樣才能使水懸浮在空中呢？我便沒(méi)了主意。
我苦思冥想，直到想得所有腦細(xì)胞都要蒸發(fā)了，終于想到了老師曾講過(guò)，只要有足夠大的離心力，并在周?chē)藶樵斐鲆粋�(gè)電磁場(chǎng)，便可使物體浮在空中，如果是液體的話，便會(huì)在空中形成一個(gè)小球，至于物體的高低，就看你的離心力有多大了。
知道方法后，我挽了挽袖子，準(zhǔn)備開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
我打開(kāi)柜子門(mén)，被里面涌出來(lái)的灰塵嗆得咳嗽了幾聲，瞇著眼睛在里面找東西。
終于，我在一個(gè)陰暗的角落里找到了一個(gè)離心機(jī)。
（那是以前我在實(shí)驗(yàn)大比拼中贏來(lái)的一個(gè)民用版的離心機(jī)）我把一個(gè)小球放上去，打開(kāi)機(jī)器，小球一下子就飛到了空中，并懸停在那兒，好像被一只無(wú)形的大手托在空中一樣，我一看滿意極了。
隨后我拿來(lái)幾塊磁石鐵板，將離心機(jī)圍了起來(lái)，頓時(shí)形成了個(gè)小型磁場(chǎng)。
我又買(mǎi)來(lái)了一瓶亞硝酸鹽和一瓶托津林，以1：1的比例與500毫克的水調(diào)配起來(lái)，然后再次打開(kāi)離心機(jī)，將水緩緩從上面倒下，之后，水向下慢慢地滑了點(diǎn)兒，便又升上來(lái)，并形成一個(gè)水球。
我拿出水柴，“唰”地點(diǎn)起來(lái)，一下子，水球燃燒了起來(lái)，并在空中旋轉(zhuǎn)，（這是因水球周?chē)目諝鉄崂洳粎f(xié)調(diào)），可漂亮了！十分鐘后，水球燃燒完了。
這可真是一次奇妙的實(shí)驗(yàn)��！
奇妙的實(shí)驗(yàn)7
今天下午，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，他們爬上爬下，顯得很忙碌。一個(gè)問(wèn)題從我腦子里跳出來(lái)：有什么東西可以阻止螞蟻的前進(jìn)嗎？
帶著這個(gè)疑問(wèn)我從衣柜里翻出一個(gè)樟腦球，猜測(cè)起來(lái)：樟腦球氣味那么刺鼻，螞蟻會(huì)不會(huì)因?yàn)檎聊X球而停下腳步呢？當(dāng)然，口說(shuō)無(wú)憑，要證實(shí)我的觀點(diǎn)還需要做實(shí)驗(yàn)才行。
我拿著樟腦球找到了一只行進(jìn)匆忙的螞蟻，并用樟腦球在它面前輕輕劃了一條線，只見(jiàn)它小心翼翼地用觸角碰了那條線，突然它像被念了什么咒語(yǔ)一樣，身子顫動(dòng)了兩下，腳情不自禁地向后退，仿佛在它面前有一個(gè)魔鬼正吼叫咆哮著，一步一步向它逼近。小螞蟻繞過(guò)了那條線，繼續(xù)前行。我可不甘心就這樣讓小螞蟻?zhàn)吡�，又在它面前劃了一道線，小螞蟻無(wú)可奈何，只好不斷繞路，把它累了個(gè)夠嗆，走的路也比平時(shí)多得多。
小螞蟻忙活了半天，就停下來(lái)休息休息。我趁機(jī)在它周?chē)鷦澚艘粋�(gè)大圈，小螞蟻圍著圈團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是不邁出圈外半步，仿佛是一個(gè)整天一門(mén)不出二門(mén)不邁的大小姐。于是我逐漸將圓圈縮小，直到比一角錢(qián)還要小。小螞蟻像被念了定身術(shù)，一動(dòng)也不動(dòng)了，如同一尊雕塑，任憑風(fēng)吹雨打。時(shí)間一久，樟腦球的氣味也淡去了，小螞蟻又恢復(fù)了活力，繼續(xù)開(kāi)始了自己的任務(wù)。
最后，我的想法得到了證實(shí)：用樟腦球劃的線可以阻止小螞蟻的前進(jìn)。可為什么小螞蟻遇到樟腦球要繞路呢？于是我上網(wǎng)查了一下資料，終于明白了原來(lái)樟腦球中含有萘和二氯苯，對(duì)昆蟲(chóng)有很強(qiáng)的毒性，所以螞蟻會(huì)繞路走。
哦，科學(xué)真是奇妙呀!
奇妙的實(shí)驗(yàn)8
一天，我在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我的頭腦突然冒出一個(gè)奇特的想法：未來(lái)我要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，發(fā)明能用生活中的物品隨時(shí)發(fā)電，并且毫不污染環(huán)境的技術(shù)。于是我就帶著好奇心，開(kāi)始了大膽的實(shí)驗(yàn)。
我通過(guò)電腦上網(wǎng)查找能夠產(chǎn)生能源的物品，當(dāng)我了解到植物、水果存在生物電、有可能可以用來(lái)發(fā)電時(shí)，就異想天開(kāi)嘗試發(fā)電實(shí)驗(yàn)。
我選擇的試驗(yàn)物品是：土豆、檸檬、蘋(píng)果、草莓四種水果各十個(gè)，并在家里找出一些帶芯片的電線、四個(gè)帶開(kāi)關(guān)的小電扇和一些小紙杯。我還請(qǐng)了個(gè)得力的試驗(yàn)助手——我的爸爸。
首先，我把四種水果分類擺放在紙杯中，再把每十根電線合成一組，并把每組的其中一端用電線扎緊并接到一個(gè)小電扇上，最后把那些電線的另一端的芯片按組分別一根根插進(jìn)四類不同的水果，這樣我的試驗(yàn)品，就組成了“土豆”、“ 檸檬”、“ 蘋(píng)果”、“ 草莓”四組電力戰(zhàn)隊(duì)。
四組電力戰(zhàn)隊(duì)看起來(lái)就像四只巨大的腳踩著水果的“八爪魚(yú)”。這些“八爪魚(yú)”似乎等待著我的一聲令下就要蘇醒過(guò)來(lái)。這時(shí)，爸爸告訴我關(guān)于這個(gè)試驗(yàn)的猜測(cè)：根據(jù)上網(wǎng)了解的關(guān)于水果可能存在生物電的資料，我們把每個(gè)水果用電線串起來(lái)，將通過(guò)芯片產(chǎn)生電壓，就相當(dāng)于每個(gè)風(fēng)扇都接了十個(gè)水果電池，至于是否成功，就要看試驗(yàn)結(jié)果了。
一切準(zhǔn)備就緒后，我打開(kāi)了所有的風(fēng)扇開(kāi)關(guān)。過(guò)了一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了!我看見(jiàn)“土豆”戰(zhàn)隊(duì)和“檸檬”戰(zhàn)隊(duì)上的小風(fēng)扇居然開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
試驗(yàn)成功這一刻，我的心情太激動(dòng)了，迅速拿出事先準(zhǔn)備好的相機(jī)，拍攝下了視頻，想要向朋友們展示我的偉大發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)這個(gè)奇妙的試驗(yàn)，我想：若將來(lái)長(zhǎng)大成為科學(xué)家，我一定要發(fā)明一種可以靠土豆等水果發(fā)電的技術(shù)，這樣，大自然就不會(huì)遭受?chē)?yán)重破壞了!
奇妙的實(shí)驗(yàn)9
夜幕已經(jīng)降臨，穿著校服的同學(xué)們此時(shí)已站在城市最高建筑上，一眼望去，無(wú)數(shù)個(gè)渺小的燈光照亮了整座城市，同學(xué)們沉浸其中。
“快看！是蜘蛛俠！”一個(gè)黑影在高樓大廈之間穿梭著，出現(xiàn)在同學(xué)們的視野里，只見(jiàn)蜘蛛俠向我們招了招手，手腕吐出蜘蛛絲，搖晃的越過(guò)了其他建筑物。同學(xué)們都驚嘆不已，不一會(huì)兒，身后出現(xiàn)了一個(gè)出口，同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)小心謹(jǐn)慎地進(jìn)入這個(gè)神秘的出口，誰(shuí)知這個(gè)出口是無(wú)底的黑洞，膽小的女生害怕地想退縮，卻沒(méi)有其他的路徑。鐘乳石上嘀嗒嘀嗒的水滴聲，顯得更陰森恐怖，無(wú)數(shù)只紅色的眼珠死死地盯著我們，頭頂便感覺(jué)有東西飛過(guò)，是蝙蝠。一時(shí)緊張，快速地蹲下身子捂住頭部，再一次站起來(lái)時(shí)，已經(jīng)在一個(gè)綠野叢林中。
打開(kāi)遮擋住視野的幾片大芭蕉葉，男同學(xué)們張著大大的嘴巴說(shuō)：“那、那不是霸王龍嗎？”霸王龍突然怒吼著，同學(xué)們嚇得倉(cāng)皇而逃，回頭看情況時(shí)，霸王龍正在和三角龍打鬧起來(lái)，同學(xué)們這才松了一口氣。
觀察了侏羅紀(jì)世界的奇妙動(dòng)物后，地表開(kāi)始出現(xiàn)裂紋，所有的植物一瞬間被海水淹沒(méi)，四壁都變成了藍(lán)色的大海，同學(xué)們屏住了呼吸，一簇簇魚(yú)群在同學(xué)們周?chē)@了一圈又一圈，小白鯊從身旁游過(guò)，腳下踩著蝴蝶魚(yú)，海底還有漂亮的珊瑚群。向天上望著，離海面越來(lái)越近，陽(yáng)光折射在海面上波光粼粼，漸漸看清了實(shí)驗(yàn)室天花板上的白熾燈，海潮漸漸褪去，腳下的貝殼沙灘也漸漸消失。
一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)，滿足了同學(xué)們心中的小英雄蜘蛛俠，科普了侏羅紀(jì)的奧秘，探索了神奇的大海。一切的一切都是虛構(gòu)的，卻顯得那么真實(shí)，以后每次要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們都是滿懷驚喜與激動(dòng)，不再厭倦學(xué)習(xí)之旅。
奇妙的實(shí)驗(yàn)10
記得有一次，我在一本書(shū)上看見(jiàn)了一件事，引起了我的興趣:一位植物學(xué)家采了兩片葉子，他對(duì)一片葉子是格外的關(guān)心，常常鼓勵(lì)它不要枯萎了；而對(duì)另一片葉子是視而不見(jiàn)。過(guò)了幾天，那片常常受鼓勵(lì)的葉子仍就是青綠色的，而另一片葉子已經(jīng)失去了生機(jī)……難道植物會(huì)聽(tīng)懂人類的話嗎？對(duì)于這事，我起了濃厚的興趣，決定來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)天，我就找來(lái)了2顆綠豆種子，將它們種下。過(guò)來(lái)幾天，它們就發(fā)芽了，長(zhǎng)的都不相上下。于是，我決定要開(kāi)始實(shí)驗(yàn)?zāi)莻�(gè)方法了！
我對(duì)著其中一顆綠豆芽，笑嘻嘻的說(shuō)道:“你長(zhǎng)得可真好啊！比旁邊的那顆綠豆芽長(zhǎng)的漂亮多了！”之后便以欣賞的目光，一直看著那顆綠豆芽。在今后的幾天，我一直這么做。沒(méi)想到去，那顆天天被我贊嘆的綠豆芽越長(zhǎng)越好了！而另一顆綠豆芽卻慢慢的枯萎了……
見(jiàn)到這個(gè)情景，我心想:植物果然會(huì)聽(tīng)得懂人類的話，可是那是為什么呢？我?guī)е蓡?wèn)去網(wǎng)絡(luò)上查了查，沒(méi)想到:答案是那么的出奇百怪，而且有些答案一點(diǎn)也不科學(xué)！看來(lái)“植物為什么會(huì)聽(tīng)懂人類的話”這個(gè)問(wèn)題要靠后人去探索了！
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