有意思的一堂課作文2篇
有意思的一堂課作文1
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了�！鞍�！又是語(yǔ)文課，今天怎么這么多語(yǔ)文課��！”“無(wú)聊，無(wú)聊，真無(wú)聊！”“我們的命運(yùn)太悲慘啦！”同學(xué)們叫苦連天，教室里炸開了鍋。說(shuō)實(shí)在的，由于調(diào)課，鐘老師今天得上四節(jié)課。
不一會(huì)兒，鐘老師走進(jìn)來(lái)。霎時(shí)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，等待鐘老師“宣判”這節(jié)課做什么。鐘老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“好，這節(jié)課我們做關(guān)于筆畫筆順的講解，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)還不太清楚有些字的筆畫筆順。今天我們就來(lái)講講�！薄鞍。∮謥�(lái)！”同學(xué)們嘆息道�！鞍察o！”鐘老師又說(shuō)：“這節(jié)課還有有獎(jiǎng)競(jìng)猜！”聽到“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”，同學(xué)們立刻精神抖擻，開始七嘴八舌地討論起來(lái)……
鐘老師問(wèn)我們說(shuō)：“這個(gè)‘片’字，第三筆是什么？選‘橫’的人請(qǐng)舉手！”“哇！1，2，3，4，5……”“恭喜你們……選……對(duì)了！”舉手的同學(xué)開心地想要一蹦三尺高，嘴里喊著“選對(duì)嘍！”沒(méi)舉手的同學(xué)就“��！”地一聲，”不過(guò)我想：“他們看起來(lái)好像也沒(méi)有不高興的樣子。”
鐘老師連續(xù)給我們講解了二十幾個(gè)字的筆畫筆順。讓我印象最深刻的是：“硬骨頭”虎。鐘老師提著嗓門問(wèn)：“‘虎’字的第五筆是什么？是撇？是橫？”一部分同學(xué)脫口而出說(shuō)是“撇，”另一部分同學(xué)堅(jiān)持說(shuō)是“橫”。鐘老師宣布正確答案是“橫！”鐘老師逗趣地解釋說(shuō)“如果是撇的話，那就是軟骨頭虎。所以應(yīng)該是硬骨頭虎！”“哈哈哈，哈哈哈……”全班同學(xué)開始捧腹大笑起來(lái)了，我也不例外。
還有一個(gè)讓我記憶猶新的字，那就是——“卅”字。鐘老師一講到這個(gè)字，許多同學(xué)就開始議論起來(lái)了，這是什么字？大家都沒(méi)見過(guò)。同學(xué)們期待地問(wèn)鐘老師這個(gè)字怎么讀？鐘老師答道：“這個(gè)字念……回去查！”。鐘老師的回答又引來(lái)了一陣哈哈大笑。
一節(jié)課很快結(jié)束了！這堂課我學(xué)到了許多新字的正確寫法！也聽到了很多關(guān)于字的有趣解說(shuō)！這真是一堂有意思的課！
有意思的一堂課作文2
音樂(lè)如魔盒，風(fēng)過(guò)，一片華紗傾泄，那是優(yōu)雅，高貴的音符；也可能，樂(lè)美，卻如明月不知花好，不為大多數(shù)人理解。當(dāng)我徘徊在音樂(lè)面前，不知所以的時(shí)候，我遇見了一位那樣的老師，經(jīng)歷了那樣一堂別開生面的課，她用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，為我們?cè)忈屃艘魳?lè)，而我，似乎也懂得了一些什么。
見到音樂(lè)老師的第一眼，我就記住了這位老師：年輕漂亮，聲音清脆，臉上還帶著點(diǎn)點(diǎn)笑意。她的快樂(lè)是由內(nèi)到外的散發(fā)著，仿佛取之不盡，用之不竭，而且那快樂(lè)是有魔力的，能感染著她身邊的人也變得快樂(lè)。
今天，我們便被快樂(lè)的音樂(lè)老師，帶入了音樂(lè)的殿堂，上了一堂令人難忘的音樂(lè)課。音樂(lè)老師一進(jìn)門，原本亂如鬧市的班級(jí)就安靜了下來(lái)。只見她用足尖點(diǎn)著輕巧歡快的步子，戲劇一般優(yōu)雅地走上講臺(tái)，似乎還能再來(lái)兩個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)，怪就怪在，她站在講臺(tái)上，卻好像站在舞臺(tái)上，渾身散發(fā)著流光。
同學(xué)們被老師漂亮瀟灑的入場(chǎng)驚呆了，眼睛追隨著她的身影，都差點(diǎn)忘記回應(yīng)老師那句“同學(xué)們好”了。老師瞇著她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，問(wèn)一臉呆蒙的我們：“同學(xué)們，你們都聽過(guò)哪些音樂(lè)？你們知道古典音樂(lè)和流行音樂(lè)有哪些區(qū)別嗎？”
老師話音剛落，底下的同學(xué)們便活躍起來(lái)，似乎不把自己知道的東西無(wú)所顧忌地說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)法顯出自己知識(shí)淵博一樣：什么《森林狂想曲》，《藍(lán)色多瑙河》，什么肖邦，莫扎特，貝多芬……
老師笑看著神情激昂的我們，沒(méi)有去平息噪雜的聲音，等我們?cè)捯袈涓蓛糁�，才柔和地說(shuō)：“我現(xiàn)在放兩首歌曲，同學(xué)們要聽聽，這兩類歌曲分別是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的�！闭f(shuō)完，還做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)。
隨著老師按下播放機(jī)的按鍵，一陣哨聲先行響起，“一二一，一二一”的調(diào)子讓我們不免吃驚，這是什么歌？開場(chǎng)真是獨(dú)特！緊接著，歌聲一轉(zhuǎn)，響起了快而輕巧的笛聲，那清亮的笛聲如《琵琶行》里“大珠小珠落玉盤”一樣，脆麗之聲不絕于耳，電吉他磁性的伴奏，帶出來(lái)的沙啞男聲唱的居然是“好好學(xué)習(xí)，天天向上……”真是特別！不少同學(xué)直呼太有意思了，這就是流行音樂(lè)？
一首歌曲結(jié)束，神秘玄幻的《骷髏之舞》響起�？侦`的木琴聲和高揚(yáng)的小提琴聲交相輝映，再加上清脆可愛的三角鐵，浮現(xiàn)在我們眼前的是一群跳舞的骷髏，神秘至極。同學(xué)們的表情不同于聽前一首歌時(shí)的興奮，寧?kù)o的`如一潭湖水，沉浸在曲子中，有的還閉著睛睛，似乎是幻想著什么。
曲閉，老師開心地問(wèn)：“是不是十分動(dòng)聽，這就是音樂(lè)，最美妙的音樂(lè)，這是一種高貴的境界。一首樂(lè)曲，它能帶給我們愛與力量，能為我們呈現(xiàn)出五彩繽紛的世界，而不同的曲風(fēng)，會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感受，可以讓你渾身充滿力量，也可以慢慢平靜，讓你看到自己淡然的心”。說(shuō)落，便不再出聲，教室里靜悄悄的，仿佛都還在細(xì)細(xì)回味那美妙的樂(lè)章。
一節(jié)音樂(lè)課，沒(méi)有課本，沒(méi)有枯燥的識(shí)譜，只有這兩首風(fēng)格迥異的音樂(lè)，難得的是，同學(xué)們猶如入了魔一樣，聽得居然如此的認(rèn)真，似乎那音樂(lè)真如魔盒一樣，釋放的是魔法，讓人心神滌蕩。
別開生面的音樂(lè)課結(jié)束了，但老師對(duì)音樂(lè)總結(jié)的那段結(jié)束語(yǔ)，富含深意，猶在耳側(cè)。對(duì)于我們這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，或許有些深?yuàn)W，但想來(lái)，只要我們的生活充滿音樂(lè)的美好，那些話，總是會(huì)懂的。
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