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敦煌壁畫
敦煌壁畫1
教學目標
1.知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。
2.學會本課10個生字，能在詞語中正確認識讀多音字“佛”；能正確讀寫并理解16個新詞語。
3.能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點詞語縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標點符號。
4.能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內(nèi)容回答有關問題；能背誦課文第4、5自然段。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題
中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。
（二）了解自學情況。
1.標自然段、圈生字、劃新詞。
2.說說每個自然段的大概意思。
�。ǖ谝蛔匀欢胃爬ǖ亟榻B了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。第二自然段，簡要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術品。第三、四、五自然段，有面、有點地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結(jié)構(gòu)是：總寫——分述。）
3.學習生字、新詞。
a、容易錯的字：尊——遵奏——揍、湊
b、多音字：佛（佛像）、（仿佛）
c、詞語：亭臺樓閣——亭子、平臺、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠眺望的樓），泛指風景區(qū)或庭園里的各種建筑物。
舒展——伸展。
�。ㄈ┳鳂I(yè)指導
1.抄寫生字；2.復述課文主要內(nèi)容。
第二課時
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍？倢憽澳呖摺�。
重點詞語：世界聞名。藝術寶庫。
具體寫法：用數(shù)字說明。
�。ǘ┑诙匀欢�。簡要地介紹莫高窟的佛像。
抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術品”。
�。ㄈ⿲W習第3——5自然段。
1.第3自然段。用概括的語言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動、藝術表演。
2.第4自然段。重點段。著重描寫了一幅畫。重點詞：艷麗多姿。
這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“艷麗多姿”？
用“有的……有的.……”句式表現(xiàn)內(nèi)容。
重點句：“其中一個……”比較下列句子：
a、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
b、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。
3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子：
眼前的一切都是活的。
眼前的一切就好像都是活的。
�。ǘ┳鳂I(yè)指導：
1.《練習冊》作業(yè)。
2.背誦課文第4、5自然段。
敦煌壁畫2
【教材分析】
陶瓷是中國文化藝術的重要部分。而中國瓷器的發(fā)展，則以青花瓷器為最早，在世界享有盛譽。本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻著自己的智慧和精力。
【教學目標】
1.指導學生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱烈贊頌之情。
2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義及表達的情感。
3.指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
4.幫助學生認識本課生字新詞，會寫“鬢、訪”等7個生字；理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開”等詞語。
【教學重難點】
了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降�。理解“修復和復制，都不是青花的歸宿�！边@句話。了解“我”的努力，讀懂父親的表情。
【教學準備】
教師準備：關于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。
學生準備：課前搜集關于青花瓷的資料。
【課時安排】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
導學內(nèi)容：
學習生字、新詞，指導書寫。讀熟課文，初步感知。學習課文1——4自然段。
導學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片，讓學生通過視聽兩方面欣賞青花之美。
2.師：這些漂亮的瓷器有個美麗的名字，叫“青花”。（板書課題）
3.學生自讀課后的`“學習鏈接”，交流課前搜集的關于青花瓷的資料，認識青花。
4.教師小結(jié)：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術品專場拍賣會上，一個明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英鎊的高價成交。（課件出示圖片）2008年北京奧運會的頒獎禮儀小姐的禮服，設計靈感也來自于這完美的青花瓷。
青花為什么有如此高的價值，為什么能成為“人間瑰寶”呢？這節(jié)課，我們來學習一個關于青花的動人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
(圍繞“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調(diào)動學生的審美體驗，激發(fā)閱讀課文的興趣。)
二、初讀課文，自學字詞。
1.選擇自己喜歡的方式認真讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.自學生字，理解新詞。
3.學生獨立自學，教師巡視，了解學情。
3.自學反饋，全班交流。
�。�1）分段指名朗讀課文，集體評議。
�。�2）結(jié)合評議提出不理解的字詞，全班交流。
重點引導理解并識記文中的生字新詞。
三、再讀課文，整體感知
1.再讀全文，選擇自己讀得最滿意的段落加強練習。
2.采用學生互相推薦的方法，讀通全文。
3.思考這篇課文的寫作順序和主要內(nèi)容。
�。ㄊ前凑帐虑榘l(fā)展的順序，敘述了“我”尋找那片殘缺的青花以求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊�。�?/p>
四、布置作業(yè)
1.書寫本課生字新詞。
2.正確流利地朗讀課文。
第二課時
導學內(nèi)容：
1.學習課文，了解“我”為尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞剿冻龅呐Γ瑥闹畜w會“我”執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的精神。
2.了解父親的“心機”，感悟父親的良苦用心。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
導學過程：
一、課件展示，激趣導入
1.課件出示：
“人間瑰寶”——青花瓷
其瓷，胎骨細膩，晶瑩柔潤；
其花，清新明麗，幽靜雅致；
其釉，光亮潔凈，白中泛青；
其色，青翠欲滴，永久不褪。（文字背景為青花瓷圖片）
�。ㄖ该首x，教師引讀）
2.能做出這樣完美的“人間瑰寶”，究竟是怎樣的人？父親要給“我”制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨�？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文尋求答案。
二、學習課文，體會父親的心理
1.學生快速默讀課文1——4自然段，找出文中描寫父親神情和語言的語句，體會父親的心理。
2.反饋交流，體會句子所表達的思想感情。
�。�1）父親回答道：“因為你還沒有長大，還不懂得什么是完美。”
�、僭诟赣H眼中，什么樣的青花才是完美呢？
②帶著父親對制作青花事業(yè)的熱愛齊讀。
（2）兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。
�、俑赣H期盼什么？想說什么？為什么最終還是沉默呢？
②談自己的理解和感受，把感受送進這句話再讀。
�、蹘е鴮Α拔摇钡钠笈锡R讀。
�。�3）可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了�！�
①父親為什么一臉肅穆，這時候他心里會怎么想？（學生想象補白，理解父親的良苦用心）
�、趲е赣H對我的良苦用心齊讀。
3.小結(jié)：父親是那樣熱愛青花，為了讓青花的制作工藝得以傳承與發(fā)展，他對“我”滿懷企盼，他知道言語的表達對于年幼的“我”來說，還不能理解，就想方設法引導“我”從實踐上去領悟。
三、深入學習，尋找“我”的心路歷程
1.父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨兀?/p>
�。�(lián)系課文最后一個自然段，理解：父親要給“我”的祖?zhèn)髋浞骄褪亲尅拔摇泵靼祝盒迯秃蛷椭贫疾皇乔嗷ǖ臍w宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承。）
2.學生快速默讀課文5——16自然段，思考：為了得到制作青花的祖?zhèn)髋浞�，我是怎樣尋找那片殘缺的青花的？主要�?jīng)歷了哪幾個階段？
3.指名反饋，全班交流。（師隨機板書：尋找、復制、創(chuàng)作）
4.再自由讀5——16自然段，思考：這一路尋找，我都經(jīng)歷了哪些迷惘和艱辛？是什么引領著“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？
課件出示自學提示：
（1）畫出描寫我心理活動和父親神態(tài)變化的語句。
（2）讀讀這些語句，通過朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。
�。�3）有問題同桌可以交換意見。
5.指名反饋，體會父親的引領以及“我”的執(zhí)著，并隨機指導朗讀。（師隨機板書：不滿意、冷眼、笑容）
我的心理活動：
�、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花？什么樣的青花才是完美的？
�、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀�(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎？
�、鄹赣H要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？
父親神態(tài)的變化：
�、偃欢�，修復的青花并不能讓父親滿意。
②復制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。
�、勰翘�，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式，結(jié)合我的行動、心理活動和父親的神態(tài)變化，說一說我尋找的經(jīng)歷。
課件出示：
當我……時，父親……,我……
當我……時，父親卻……，我……
當我……時，父親終于……，我也終于……
理解“修復和復制，都不是青花的歸宿。”這句話的含義。
7.練習背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1.學完這篇課文，我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的，是執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人，他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物，你還能舉出例子來嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書法家、畫家等等）
2.你想對這些人說些什么，請寫下來，跟大家交流。
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