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《鄒忌諷齊王納諫》名師導(dǎo)學(xué)案(部編版九年級下冊)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.積累常用的文言實詞、虛詞,疏通文義。
2.理清行文思路,復(fù)述情節(jié),背誦課文。
3.體會鄒忌的勸說方式,并從中得到啟發(fā)。
4.培養(yǎng)正確認(rèn)識自己、謙虛聽取意見的態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點:
1.積累常用的文言實詞、虛詞,疏通文義。
2.理清行文思路,復(fù)述情節(jié),背誦課文。
學(xué)習(xí)難點:
1、.體會鄒忌的勸說方式,并從中得到啟發(fā)。
2、.培養(yǎng)正確認(rèn)識自己、謙虛聽取意見的態(tài)度。
學(xué)習(xí)方法:誦讀法、品讀法、小組合作探究
預(yù)習(xí)案
一、導(dǎo)入新課
二、【鏈接材料】
鄒忌戰(zhàn)國時齊國的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進諫和能言善辯著稱。善鼓琴,據(jù)史載,一次鄒忌聽齊威王彈琴,他就借論彈琴,闡述治國安民之道。齊威王聽后,大為贊賞,封他為齊相。而當(dāng)時的謀士淳于髡(kūn)不服,就用隱語向鄒忌提了幾個難題,鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后,淳于髡對他的仆人說,看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年,威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家,而且是一個卓有遠(yuǎn)見、關(guān)心國家的政治家。
三、準(zhǔn)確流利的朗讀課文
1、學(xué)生自讀課文,解決生字詞,注意句子的節(jié)奏。
2、教師范讀課文,學(xué)生聽讀,注意讀音、停頓。
3、學(xué)生再讀課文,讀準(zhǔn)字音、停頓。
4、小組展示朗讀。
四、準(zhǔn)確流暢地翻譯課文。積累疑難點。
展示方案提示:
1.參照課下注釋,解釋句中關(guān)鍵詞,理順句意,積累疑點組內(nèi)交流。(謹(jǐn)記:切不可對照譯文一字一句地看。)
2.兩人對譯,多人分工譯,專人講解重點詞、易錯詞。
五、課堂檢測
1、文學(xué)常識
《戰(zhàn)國策》又稱()、(),是一部()總集,其體列為國別體,由()編訂,反映戰(zhàn)國時期策士謀臣的()和()。全書分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山共()。為所作。
2、給下面的字注音:
昳()麗窺()鏡 謗()譏()皆朝()于齊
間()進期()年 朝()服衣冠
3、解釋加橫線的詞的意思
昳麗:服:窺鏡:旦日:不若:孰視之:暮寢而思之:
美我:私:誠知:地方左右蔽甚矣:皆以美于徐公:
面刺:善:市朝:期年:門庭若市:時時而間進:
4、詞類活用
、俪鹿冢好~作狀語,在早晨。
②吾妻之美我者,私我也:形容詞用作動詞,以……為美。私:形容詞用作動詞,偏愛。
③能面刺寡人之過者:名詞作狀語,當(dāng)面。
、苈劰讶酥撸菏埂牭。
5判斷句:城北徐公,齊國之美麗者也。吾妻之美我者,私我也。
省略句:
1)()與()坐談
2)皆以()美于徐公
3)()問之客曰
固定句式:1)我孰與城北徐公美?2)吾與徐公孰美?
這兩句都是表選擇的句子,也是文言文的固定句式。
被動句:王之蔽甚矣。(蔽,受蒙蔽)
7、翻譯句子
、傥沂肱c城北徐公美?②忌不自信。③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。④王之蔽甚矣。
探究案
探究一:誦讀課文,整體感知
理清文章結(jié)構(gòu)。
第一段寫鄒忌與徐公比美,不因妻、妾、客的贊美而自喜,而是從中悟出直言不易的道理。
第二段寫鄒忌巧妙運用設(shè)喻說理(類比說理)的方法,諷諫齊王除弊納諫。
第三段寫齊王納諫及其結(jié)果。
探究二:走進文本深入理解文意。(第二課時)
1.面對妻、妾、客的不同程度的贊美,鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”,反映出他怎樣的品質(zhì)?
明確:有自知之明,善于思考,不盲目輕信,對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考,能正視自己。
2.針對鄒忌“我孰與城北徐公美?”的問題,妻、妾、客的回答有什么異同?試結(jié)合具體的語句分析說明不同在哪里?
相同點:贊揚鄒忌比徐公美。
不同點:妻子熱情贊揚鄒忌,反映了妻的偏愛。
。ㄈ纭熬郎酰旃文芗熬?”)
妾妾在家中的地位卑微,心中害怕,回答比較敷衍。
。ㄈ纭靶旃文芗熬?”)
客客因為有事相求,所以回答用了一個陳述句,比妾的反問句,語氣更輕(如“徐公不若君之美也”)
3.鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要概括
答:因為齊王身邊的人阿諛奉承(私王、畏王、有求于王),不可能聽到真實的情況。
4、鄒忌是怎樣說服齊王的?
答:一是以切身經(jīng)歷設(shè)喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于臣.說明了“私”、“畏”、“有求”可以導(dǎo)致聽話人受蒙,所以不能輕信奉承話的道理。二是抓住私事與國事之間的相似點,把家事同國事類比.妻私臣—宮婦左右私王;妾畏臣—朝廷之臣畏王;客求臣—四境之內(nèi)有求于王最后得出”王之蔽甚矣”的結(jié)論,使齊王接受納諫.
5、“王曰‘善’。”請你結(jié)合文意品析“善”字的表達(dá)作用。
答:一是說明鄒忌藝術(shù)的進諫,起到了良好的效果.二是說明齊威王善于納諫
6、齊威王下令后,進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”,再到“無可進者”,這種變化說明了什么?
答:齊王納諫后,朝政的弊端越來越少。(或齊王納諫后,需要改進的地方越來越少。)
7、“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么?“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么?
答:“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊”這種情況!皯(zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明,不必用兵就能使別的國家畏服。
7、鄒忌為什么可以進諫成功?
、汆u忌巧妙設(shè)喻、類比推理,委婉勸諫,使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理,愉快地接受了他的勸諫。
、邶R威王開明,有作為的君主,從諫如流,聞過則喜,勇于改革。
8、概括鄒忌和齊威王的形象。
鄒忌:頭腦冷靜、有智慧、目光敏銳、有自知之明、有魄力
齊威王:從諫如流、心胸寬廣、有氣度
9,鄒忌勸諫齊威王的高明之處在于:鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻,由已及君,以小見大,由家事到國事,道理由淺入深,具有極強的說服力。課文的故事情節(jié)有六個“三”,誰能找出來?
三問三答三思三比三賞三變
探究三:理解課文主旨,談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。
1、這篇文章講述了鄒忌諷喻齊王廣開言路、納諫除弊,結(jié)果使齊國政治修明、國勢強盛的故事。說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議,興利除弊,才可以興國的道理。同時告訴人們:不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽,要時刻保持清醒的頭腦,才能補返貨少犯錯誤。
同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中,遇到一些勸解問題時,也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞,起到事半功倍的效果?/p>
2、《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?
明確:作為領(lǐng)導(dǎo),要保持清醒的頭腦,不偏聽偏信;作為群眾,提建議要講究方式方法,既不冒犯對方,又要保護自己的尊嚴(yán)不受侵犯;作為普通人,要善于接受別人的建議。
本課總結(jié):教師或?qū)W生總結(jié)。
《鄒忌諷齊王納諫》對話精彩,結(jié)構(gòu)精巧,鄒忌的睿智、齊威王的英明給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù),對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中正確評價自己,積極接受他人的建議,善于向他人推銷自己。
拓展案
俗話說:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳,齊威王痛快地接受了,你怎樣看待這一問題?
勸誡別人要看對象,有人適合聽順耳之言,有人則非逆耳之言不起作用,但在多數(shù)情況下,我們一定要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見,又希望被別人接受,最好選擇一種讓人愉快的方式,因而忠言未必逆耳。
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