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網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲（精選7篇）
這段時間在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程當中，你有什么樣的感受跟心得呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲。希望可以幫助大家。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的'教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。
網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇2
今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。
網(wǎng)絡(luò)課堂的知識豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友？如何從小故事中了解大道理？還有學(xué)到了很多我不明白的'道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對學(xué)習(xí)更加愛好！通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要繼續(xù)充實自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。
我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇3
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。
本人于_年春季參加_網(wǎng)院的英語學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了北_網(wǎng)院_屆優(yōu)秀學(xué)員稱號，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習(xí)平臺，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的`部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認真聽講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學(xué)完一個單元，便及時填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對一個單元的學(xué)習(xí)進行即時的檢驗。認真完成作業(yè)并按時提交，這也是回顧已學(xué)知識點的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個大概的學(xué)習(xí)計劃，所有的學(xué)習(xí)活動盡量按計劃進行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個學(xué)習(xí)情況。本人認為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇4
不知不覺，為期一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月來的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。
整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個月以來的學(xué)習(xí)體會。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次，加強了同事之間的'交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學(xué)習(xí)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學(xué)習(xí)，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學(xué)習(xí)理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習(xí)時間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機會。
這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，學(xué)習(xí)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織學(xué)習(xí)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)�；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡�，在此我學(xué)到很多東西。就我個人認為，以真實任務(wù)來組織學(xué)習(xí)過程，能夠貼近教師的真實教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力，提高我們的參與意識。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習(xí)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇5
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的'口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇6
作為微電子專業(yè)的學(xué)生，使用網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)已不是新鮮事，但是，如何改進用網(wǎng)行為，以及使用網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)來最大化地促進學(xué)習(xí)，一直是我比較苦惱的事情。很高興，莊老師的“基于WEB2.0個人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE的設(shè)計與實施”課程，給了我們這樣一扇明亮的窗。一學(xué)期的課程，真的是收獲頗豐。從使用gmail郵箱來實現(xiàn)郵件的分類管理并構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)知識管理，到初步接觸diigo、delicious等社會化書簽來管理和共享網(wǎng)上優(yōu)秀資源，通過twitter記錄點滴的思考和相關(guān)資源，再到利用wiki頁來記錄和整理自己的網(wǎng)上信息，體驗豆瓣、土豆、飯否、utube等新的web2.0技術(shù)帶給我們的新體驗，再到利用slideshare、diigo、twitter等工具進行資料檢索以及有效搜索感興趣的研究主題的方法，等等一系列過程和學(xué)習(xí)，真的對最初只是遇到問題就baidu一下，遇到好的資源就點“收藏夾”然后過了很久就忘掉的我，觸動不小。我想就這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從以下幾個方面，重點談?wù)勎业氖斋@和體會：
1、形成良好的用網(wǎng)習(xí)慣
我想社會化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這門課，帶給我最大的收獲之一就是形成適合自己的良好的使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。而且，這種收益必將讓我受益終身。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，以及人們對優(yōu)質(zhì)資源的共享意識，每天都會有大量的好的信息和資源呈現(xiàn)，吸引你的眼球，引起你的關(guān)注。很多時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中被一些好的文章，好的資源吸引而偏離了自己真正要做的事情，由此導(dǎo)致了時間和精力的分散和低效。也正因此，我們常常抱著盡量少用網(wǎng)的心態(tài)，讓自己埋頭在相對系統(tǒng)的書堆中，以此來緩解用網(wǎng)低效的問題。但這不是解決問題的辦法。對于大學(xué)生、研究生，甚至今后繼續(xù)深造學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)必然是我們獲取資源和信息至關(guān)重要的途徑，如何有效地使用網(wǎng)絡(luò)，形成良好的用網(wǎng)習(xí)慣就成為我們必須要攻克的一道檻。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在莊老師的帶動和感染下，我在用網(wǎng)上的習(xí)慣基本可以描述為以下幾點，希望對大家有所借鑒和幫助：
1）利用gmail收發(fā)郵件，并通過“標簽”對郵件進行歸類整理，對一些常規(guī)性郵件，通過設(shè)置“過濾器”來自動管理。在新郵件多的情況下，每天通過is:unread搜索，來集中處理未讀郵件，瀏覽標題，重點關(guān)注對自己有價值的主題，進行回復(fù)或標注為“重要消息”待今后進一步關(guān)注，如果是重要但不緊急的帖子，需要自己深思后再回復(fù)，則標注為“待回帖郵件”，利用周末的時間集中回復(fù)。對于其他帖子，在瀏覽標題后，則“全選”，“標注為已讀”。
2）通過Blog記錄自己的思考和生活，我是一個有寫日記習(xí)慣的人，一般情況下會在隨身攜帶的本子上記錄自己的收獲。有空的時候再整理豐富，寫到電腦記事本或者blog上。每每有空的時候，回閱自己以前的博客日記，都會有累累碩果的豐收喜悅。但是，一直以來都沒有找到穩(wěn)定的Blog服務(wù)平臺，使用過“敏思博客”（后來因為數(shù)據(jù)庫問題而崩潰）、msn（但其不利于交流和分享，私人化空間感比較強，而且間斷性地也會出現(xiàn)打不開、運轉(zhuǎn)不正常的情況）、bokee（有一段時間，也因為數(shù)據(jù)庫問題而出現(xiàn)異常）、新浪博客（沒有家的感覺，像商業(yè)網(wǎng)站）、QQ空間博客（從讀研開始，一直用它來記生活日記，自我感覺還是不錯的，可以和熟悉的朋友親人交流、問候，很有生活化的感覺）、中小學(xué)教師博客網(wǎng)（比較穩(wěn)定，但管理太嚴，每篇日志都必須通過管理員審核才能發(fā)布）、blogspot（google收購的博客服務(wù)，優(yōu)點在于可以和gmail郵箱連接，且便于中英文融合，進行國際性的交流，但是，它的設(shè)置不便于不同blog群體間的交流共享，至少給我以很孤單的感覺。從web2.0這門課以來，一直用它來記錄自己的學(xué)習(xí)收獲，希望積少成多，作為自己學(xué)習(xí)的成果展示，但是，這一段時間內(nèi)此平臺的服務(wù)也出問題了，打不開、不能編輯。由此，導(dǎo)致了我Blog學(xué)習(xí)記錄的又一次中斷。）、blogbus（博客大巴，和Blogspot是同時注冊的，本打算用它來記錄生活的，但不知為什么，它的運行速度特別的`慢，上一段時間也出現(xiàn)了只能瀏覽，不能編輯的狀態(tài)）、wordpress.com（當前，國外提供的比較全面的blog服務(wù)平臺，兼容web2.0相關(guān)的各項技術(shù)，便于編寫音頻、視頻、圖片、文字融于一體的日志，但是，對于中國用戶，尤其是師大的學(xué)生而言，網(wǎng)速太慢，常常打不開）。綜合以上體驗，個人認為，當前國內(nèi)的Blog服務(wù)還需進一步改進，很細微的因素：比如網(wǎng)絡(luò)運行速度、數(shù)據(jù)服務(wù)的穩(wěn)定性、界面的編排風格、用戶可編輯的程度等等，對用戶的使用率具有至關(guān)重要的影響，尤其是運行速度和穩(wěn)定性，往往決定了服務(wù)平臺在用戶心中的信譽度。
一直在苦惱該選擇哪個blog平臺，才能帶給我“穩(wěn)定性”（我對這一點要求很高，因為希望一直堅持寫下去），畢竟每天記錄在電腦記事本中的東西，如果不發(fā)布，就沒有共享和交流的空間。在無意中，發(fā)現(xiàn)最初用的“敏思博客”重新開張了，而且我原本以為已經(jīng)丟掉的日志還完好無損的被保存著，而且增加了數(shù)據(jù)備份的功能。敏思創(chuàng)辦者的堅持和不斷改進讓我看到了希望。所以，打算從今以后在這里安家，堅持使用。也推薦大家可以嘗試一下。它的運行速度很快，后臺編輯管理的模式比較全面和穩(wěn)定。這是我的博客地址：
3）通過twitter來記錄自己零星的思考和看到的優(yōu)質(zhì)資源鏈接。我常常用博客來記錄完整的思考，而用twitter來及時記錄自己對一些事物和生活的點滴感受。只是，twitter對于我，也常常會出現(xiàn)打不開的狀態(tài)，和其他人交流、互動的也還不夠。但是，個人認為這絕對是一個好工具，你零星的思想碎片集中起來會讓你發(fā)現(xiàn)很多東西，同時，twitter會把很多有共同愛好和興趣的人聯(lián)系起來，共享好的資源和idea。所以，以后我會堅持使用，并不斷拓展。
4）建立個人wiki頁，記錄和整理自己的相關(guān)信息和網(wǎng)絡(luò)積累。這又是一個非常好的用網(wǎng)習(xí)慣，但是，目前我只加入了個人信息的相關(guān)連接和資源積累，其他的內(nèi)容豐實的不多。
5）通過googlegroup對集中的問題進行探討和交流。建立學(xué)習(xí)社區(qū)，這必然是未來學(xué)習(xí)和研究的一個趨勢。合作、交流、共享，對于現(xiàn)代學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會中的提升至關(guān)重要。在莊老師的帶動下，我加入了“教育大發(fā)現(xiàn)”“edu2.0”等學(xué)習(xí)社區(qū)，每天看到大家在討論交流各種問題，極大的豐富了自己的視野。學(xué)習(xí)原本是孤獨的，在與自己興趣相投的學(xué)習(xí)社區(qū)中，可以摒除這種孤獨，遇到各種不懂、不會的問題可以尋求幫助，遇到好的資源和信息與大家分享。無形中就在提升你的用網(wǎng)和學(xué)習(xí)效率。
另外，我也創(chuàng)辦了自己感興趣的學(xué)習(xí)社區(qū)，“英語教學(xué)論壇esl-teaching”，來深化自己的興趣，匯集感興趣的同志，共同探討了學(xué)習(xí)，只是經(jīng)歷和閱歷有限，社區(qū)還處于起步階段。希望有興趣的朋友們加入進來，共同探討，共同學(xué)習(xí)。
6）利用diigo或delicious等社會化書簽，來不斷積累和豐富自己的網(wǎng)上資源，尤其是與自己的興趣點相關(guān)的內(nèi)容。積少成多，日積月累，貴在堅持。你會發(fā)現(xiàn)自己的積蓄越來越多，圈子和視野也越來越大。同時，定期要對自己的積累做以整理，以備需要查找的時候，方便、快捷。
7）關(guān)于資料查找：
a.可以綜合使用cnki（國內(nèi)全文期刊）、jstor（國外文獻數(shù)據(jù)庫）、springer進行學(xué)術(shù)性資料的全文查找；
b.使用進行PPT材料的檢索，做視頻材料的檢索；
c.同時，可以通過diigo、twitter檢索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
8)通過diigo、twitter，進行興趣內(nèi)容的深入跟蹤，重點關(guān)注那些和你要搜集的材料很相似的人，跟蹤與你有相似關(guān)注點的人，利用群體去學(xué)習(xí)，不斷建立聯(lián)系。這一點我還沒有深入做到，待改進。
總之，用網(wǎng)的過程應(yīng)該是一個不斷積累，日益豐富的過程，每天都有所獲，每天都在為你的長遠的目標積淀些什么，而不僅僅是隨意的瀏覽和觀看。對于研究生學(xué)習(xí)階段，日積月累，注重積累的好的用網(wǎng)習(xí)慣，尤其重要。
2、拓展視野，形成共享、交流的學(xué)習(xí)意識
一個人的視野和經(jīng)歷原本就是很狹窄的。Web2.0共創(chuàng)、共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，恰恰是我們打開視野、提高學(xué)習(xí)效率的良好途徑。我很慶幸自己能夠有機會接觸這樣的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓自己的人生視野真的豁然開朗了不少。帶著一個共創(chuàng)、共享、交流的心，人生才會越來越開朗、越來越大氣。
這一學(xué)期中所經(jīng)歷的，與Purdue大學(xué)的INSITE合作項目，讓我體驗了一種基于wiki的共創(chuàng)式國際合作方式，領(lǐng)略了文化間的交流和差異性以及另一個國度中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過gmail進行的群體交流，會讓你有一種很強的學(xué)習(xí)群體歸屬感，督促著你不斷參與、不斷向前。也包括教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)所進行的座談會，讓你有機會去接觸和認識對教育感興趣的不同的人和不同的群體。他們基于不同的經(jīng)歷從不同的角度對教育提出了不同的認識。這些經(jīng)歷和視野拓展，對我來說，無疑是一筆巨大的財富。
我想，web2.0下的社會化學(xué)習(xí)這門課，所帶給我們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變，僅僅是一個良好的開端，一個高效用網(wǎng)、高效學(xué)習(xí)的奠基石，今后的拓展之路還有很長很長，需要我們?nèi)ヌ剿�，去挖掘。感謝莊老師給了我們這樣一個平臺、一個基石！
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇7
現(xiàn)如今，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ�。掌握計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)在大學(xué)生必須的具備的基本素質(zhì)。
今年，學(xué)校為我們開了“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這門課程，作為嗷嗷待哺的我們自然很認真的投入這門新課程的學(xué)習(xí)�！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這本書共九章，第一章為我們概括介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，為我們以后的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)；第二章是在第一章為基礎(chǔ)的進一步詳細的介紹局域網(wǎng)；第三章主要講述的是Internet的最基本的協(xié)議TCP/IP協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和Internet域名系統(tǒng)；第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內(nèi)容先學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)，特別在實習(xí)時參觀了一些設(shè)備，有了更深的了解；后來學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，接著大家又對Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是網(wǎng)頁制作，這可是這本書最重要的操作實習(xí)部分了。在剛開課的時間我們就先學(xué)習(xí)了這章的內(nèi)容，先是學(xué)習(xí)了HTML語言功能和常用標記的使用，然后學(xué)習(xí)了用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁，并對網(wǎng)頁發(fā)布與測試。
經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又掌握了了一門新的知識。最重要的是學(xué)會了網(wǎng)頁的制作與發(fā)布，以前瀏覽網(wǎng)頁時就好奇著，現(xiàn)在終于知道了它的`制作方法。在空白的網(wǎng)頁里書寫出自己喜歡的文字，插入自己所愛的圖片，表格。并把它們有序的組合起來，組成一個豐富多彩的網(wǎng)頁。在預(yù)覽時觀看在幾制作的網(wǎng)頁，點擊插入的超鏈接，就如瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁一樣。感覺特別的有成就感。
不僅如此，我還對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的理論知識了解的十分詳細，像是OSI參考模型，介質(zhì)傳輸控制方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特別是TCP/IP協(xié)議Internet最基本的協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的掌握。
當然學(xué)習(xí)一門新的課程還是會遇到一些困難的，比如：HTML代碼的記憶；TCP/IP協(xié)議的修改與計算機的重啟的沖突；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上碰到的麻煩，網(wǎng)絡(luò)虛擬機的屬性修改，IP代碼修改，用戶，權(quán)限以及最難的站點發(fā)布，在登錄指定網(wǎng)站的時發(fā)現(xiàn)找不到服務(wù)器或者是沒有權(quán)限。
所以我們在學(xué)習(xí)的時候要按照指導(dǎo)書上的步驟來實習(xí)，不懂的要詢問老師或者是及時與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實際操作，經(jīng)常上機練習(xí)才會孰能生巧。
“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，讓我們跟隨者時代的步伐，掌握了新世際必備的知識，走在別人的前面。
對于這門主要是理論知識的課程，老師把它講的很生動，進行理論知識與實際操作的相結(jié)合，幫助我們更好的理解內(nèi)容。實習(xí)時，來回走動著為我們及時解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對我們無私的奉獻，謝謝您！
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