- 鉛筆和橡皮的故事 推薦度：
- 鉛筆和橡皮的故事 推薦度：
- 鉛筆盒里的故事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
鉛筆的故事
鉛筆的故事1
從前，有一支鉛筆，自己認(rèn)為自己是天底下最了不起的筆，盛氣凌人。它瞧不起它的伙伴，認(rèn)為它們很沒有用。一個(gè)晚上，它悄悄地走了，打算去文具店游玩一番，好顯顯自己的威風(fēng)。
它來(lái)到了文具店，里面有尺子妹妹，紙伯伯，文具盒大嬸兒，橡皮弟弟和鋼筆姐姐。它走到尺子妹妹跟前，對(duì)它說(shuō)：“你真難看，還沒用。”說(shuō)完還故意摸了摸自己的花衣裳，瞥了它一眼，那分明在說(shuō)：看我多好看呀！尺子妹妹看了，頓時(shí)漲紅了臉，不說(shuō)話了。
然后，它得意揚(yáng)揚(yáng)地來(lái)到紙伯伯面前，高傲地說(shuō)：“你也配在這里？笑死人了。”紙伯伯不服氣地說(shuō)：“還說(shuō)呢！你也只有在我的身上才可以寫出漂亮的字。”“沒你也寫得成，哼！”鉛筆氣憤地說(shuō)。
接著它又來(lái)到了文具盒大嬸兒和橡皮弟弟的'面前，驕傲地宣揚(yáng)了一番，好像全世界只有它最好，最美。
最后，它來(lái)到了鋼筆姐姐的面前，高興地說(shuō)道：“鋼筆姐姐，只有你才能和我做好朋友，是吧？你看，我們一樣美麗，一樣能寫字，一樣高貴。那幾個(gè)丑八怪，既不好看，也沒有用，一點(diǎn)也不配和我們做朋友，對(duì)嗎？”鋼筆姐姐聽了，說(shuō)：“我才不和你做朋友呢！你不應(yīng)該嘲笑它們�！闭f(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去了。鉛筆望著鋼筆姐姐漸漸遠(yuǎn)去的身影，不屑地說(shuō)：“有什么了不起，不做就不做，我才不稀罕呢！”
鉛筆又回到了它的家，因?yàn)樗珢鄢靶e人了，伙伴們都漸漸疏遠(yuǎn)它了，直到它老死都沒明白這到底是為什么。
鉛筆的故事2
我有一個(gè)“小兔”鉛筆袋，這是一個(gè)故事。
有一次，我手里有50元錢，趁著爸爸媽媽不注意時(shí)，自己溜出了家門，爸爸問我是去干什么，我說(shuō)：“我給你們賣冰棍！”媽媽說(shuō)：“去吧！”可我覺得爸爸不同意，我還是溜出去了。
到了外面我跑去小賣鋪跟阿姨要了個(gè)袋子，再自己除了園門。到了馬路上，我想起媽媽說(shuō)的話：“不要跟你不知道的人說(shuō)話！”還有：“過馬路時(shí)先看右，再看左！”我過了馬路，來(lái)到了超市發(fā)，這是離我家最近的超市了。我進(jìn)去了，看到了文具柜臺(tái)，正好有小兔筆袋。我拿過來(lái)看到了10.5元的標(biāo)，我買下來(lái)了。
我在返回的.路時(shí)，買了6根冰棍回了家，媽媽爸爸看見我手里的鉛筆袋時(shí)，大發(fā)雷霆，讓我寫反思，好慘！
我悲慘的教育，總算完成了！
鉛筆的故事3
我是一支鉛筆，長(zhǎng)得瘦瘦高高，身材筆直。我和很多朋友幸福地住在文具盒里，我經(jīng)常光顧轉(zhuǎn)筆刀開的理發(fā)店，只要他在我的頭上削幾下，我就有了新發(fā)型，那時(shí)的我簡(jiǎn)直帥極了。
雖說(shuō)幸福，但我也有一個(gè)死對(duì)頭，他長(zhǎng)得白白胖胖，就是橡皮——大白。他最可惡的就是總愛給我挑毛病，只要發(fā)現(xiàn)我有錯(cuò)誤，就馬上用他胖胖的身體，在我的“大作”上蹭來(lái)蹭去，蹭不干凈決不罷休，所以我特別生氣，經(jīng)常欺負(fù)他。一會(huì)兒給他個(gè)飛腿，踢的他滿身是坑；一會(huì)兒給他個(gè)鐵頭功，扎的他臉上不是紅眼兒就是黑眼兒。看著他鼻青臉腫，氣得滿臉通紅，眼睛一突一突，連嘴巴都?xì)馔崃说臉幼�，別提我有多開心啦。
終于，有一天，他受不了了，傷心的大哭起來(lái)，最后跑出文具盒，離家出走了。開始的幾天，我過得非常開心，可過了幾天，我就有點(diǎn)想念橡皮了。因?yàn)檫@幾天我寫的作業(yè)錯(cuò)誤連篇，可沒有橡皮，我根本沒辦法改錯(cuò)，急的我看著錯(cuò)誤只能干瞪眼�，F(xiàn)在我后悔極了，心想當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該欺負(fù)橡皮，但現(xiàn)在說(shuō)這些又有什么用呢？再怎么想，橡皮也不會(huì)回來(lái)了。又過了幾天，主人買了一塊新橡皮，放在了文具盒里。我暗暗發(fā)誓，從此以后再也不欺負(fù)橡皮了，一定要和他和平共處，但我還是很想念大白。
“我回來(lái)了！”一個(gè)熟悉的.聲音在耳邊想起，我仔細(xì)一看，是大白。他的傷都好了，又是以前那個(gè)白白胖胖的大白了。我連忙走過去，激動(dòng)的拉著他的手，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不欺負(fù)你了，你能原諒我嗎？”大白笑著點(diǎn)點(diǎn)頭……
鉛筆的故事4
在小紅的文具盒里，住著鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀三兄弟。它們齊心協(xié)力為小主人服務(wù)，日子過得很舒心！
有一天，小主人參加書法大賽，鉛筆當(dāng)然要大顯身手了。它在紙上揮兩下，一手漂亮的字便出現(xiàn)在我們眼前！比賽結(jié)束后，它們回到文具盒里。得知小主人的.了第一名后，鉛筆在得意洋洋的回憶著剛才緊張的比賽，橡皮輕蔑的說(shuō)：“你以為你最有本事，可本爺爺比你還有本事。寫了錯(cuò)別字還要我動(dòng)手，嗨，真不公平呀”
“什麼，什麼！不公平？沒有我寫錯(cuò)字，你能擦嗎？沒有我三下五除二的那麼一寫，主人能得獎(jiǎng)嗎！”正當(dāng)它們吵得不可開交時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲：“你們不要吵了，還是我的功勞最大，沒有我，鉛筆鈍了，寫不出來(lái)，橡皮也沒什麼可擦的了�！睘榇耍鼈儬�(zhēng)論不休。
第二天，小主人寫生字，寫錯(cuò)了橡皮不肯幫忙，小主人只好把錯(cuò)字空著；鉛筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀還在睡懶覺，小主人只好用鈍鉛筆寫字。
第三天，小主人因?yàn)樽鳂I(yè)里錯(cuò)字太多，挨了老師的批評(píng)，她難過極了。
文具盒爺爺把這一切都看在心里，它語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們，你們都是有功勞的，都是小主人一不可缺的好幫手�。∧銈兛刹荒荇[別扭，要不然，小主人又要被老師批評(píng)了�！比值苈犃�，后悔極了。從此，它們?yōu)榱诵≈魅擞趾湍老嗵幜恕Ｐ≈魅擞质艿搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。
這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論干什麼事，都要團(tuán)結(jié)一致！
鉛筆的故事5
有一天，小主人放學(xué)回家了。他走進(jìn)自己得書房，拿出文具盒，從里面拿出一枝鉛筆，寫起作業(yè)來(lái)，一不小心，寫錯(cuò)了一個(gè)字，小主人又拿起橡皮，這下橡皮可高興了，把那個(gè)錯(cuò)字擦了，擦完后，小主人又拿起了鉛筆，這時(shí)鉛筆似乎也很高興，在作業(yè)紙上跳起了優(yōu)美的舞姿。經(jīng)過一天又一天，鉛筆越來(lái)越瞧不起橡皮了。于是，鉛筆和橡皮邊吵了起來(lái)。鉛筆帶著輕蔑的口氣，對(duì)橡皮說(shuō)：你這個(gè)沒用的東西，瞧！小主人天天用我做作業(yè)，如過沒有我，小主人就完不成作業(yè)，老師就會(huì)批評(píng)他的，我的本領(lǐng)是文具里最大的，哈哈。橡皮聽了鉛筆的話，立刻把眼睛瞪了起來(lái)，氣呼呼地說(shuō)：如果沒有我，小主人如果寫錯(cuò)了字，又沒有東西擦掉那個(gè)錯(cuò)字，即算是把作業(yè)做完了，老師還是會(huì)批評(píng)他的。我才是最有的，我才是最有用的。他們就這樣你一言，我一語(yǔ)的爭(zhēng)著。最后，他們分開了，橡皮走進(jìn)了文具盒的底層，上層只留下了鉛筆。第二天，小主人做作業(yè)的時(shí)候，寫錯(cuò)了字，沒看見橡皮，更正不了錯(cuò)字，只好把錯(cuò)的作業(yè)放進(jìn)了書包。當(dāng)小主人去上學(xué)的'時(shí)候，受了老師的一頓臭罵。這時(shí)，文具盒對(duì)鉛筆和橡皮說(shuō)：看見了吧！你們誰(shuí)都是不可缺少的。還有鉛筆，你只看見了自己的長(zhǎng)處，沒看見自己的短處鉛筆聽了文具盒的話，羞愧的低下了頭。
從此以后，鉛筆和橡皮成為了一對(duì)好朋友，密切地合作著，再也沒發(fā)生過吵架的事
鉛筆的故事6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、 通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、 通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、 參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧�！�
2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的.故事吧!”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、 推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、 結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
鉛筆的故事7
在文具盒里，住著一支鉛筆和一塊橡皮。鉛筆畫畫好，寫字也好。橡皮只會(huì)跟在鉛筆后面，“吃”掉鉛筆所寫的字跡，鉛筆很瞧不起橡皮。
一天，鉛筆在畫畫，多畫了一條魚尾，橡皮走上去把這條魚尾巴“吃”掉了。鉛筆看見后，不但沒有感謝橡皮，還對(duì)著它大聲嚷嚷：“你看看你，干了什么好事？”“我……我只是想幫你。”橡皮小聲地說(shuō)�！昂�！你根本就不懂藝術(shù)！”鉛筆諷刺橡皮。
幾天后，鉛筆受不了了，決定離開橡皮。橡皮只好眼睜睜地看著鉛筆離開，直到鉛筆的身影越來(lái)越小……
鉛筆離開橡皮以后，來(lái)到雜物箱，日子過得非常輕松，鉛筆的畫在雜物箱里非常有名，個(gè)個(gè)都知道這位繪畫大師。
有一天，鉛筆想開畫展。于是，它在雜物箱的公告欄上張貼廣告：令目，鉛筆的畫展在雜物廣場(chǎng)舉為。這時(shí)，大伙都來(lái)看鉛筆的畫展，可當(dāng)大伙看到廣告上的.錯(cuò)別字時(shí)，個(gè)個(gè)都捧腹大笑。茶杯先生笑得在地上打滾，發(fā)出“鐺鐺鐺”的聲音。盒子小姐把自己的蓋子都笑壞了，里面的發(fā)夾和頭飾都像小鳥一樣飛了出來(lái)。籃球大爺笑破了肚皮。皮球小丑笑得蹦蹦跳跳……沒有一個(gè)不笑的。
此時(shí)，鉛筆躲在一個(gè)小小角落里，臉紅紅的，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！突然，橡皮從人群中跑出來(lái)，急忙上前大口“吃”掉了幾筆，還向嘈雜的人群大聲說(shuō)：“大家都別笑了！你們看！”大家朝橡皮指的方向看去。咦？鉛筆之前寫的廣告變成了：今日，鉛筆的畫展在雜物廣場(chǎng)舉辦。
大伙見狀，就開開心心地進(jìn)屋看畫展了。
雜物廣場(chǎng)只剩下鉛筆和橡皮，鉛筆小聲地說(shuō)：“對(duì)不起，之前我以為我畫畫好，寫字也好，我比你厲害，所以對(duì)你很不友好，不知道你這么重要，當(dāng)我遇到困難時(shí)，你還不計(jì)前嫌過來(lái)幫助我，謝謝你！”“沒關(guān)系，以前的事都過去了，你別往心里去�。∶總�(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。”橡皮說(shuō)。
鉛筆高興地抱住橡皮，說(shuō)：“在這個(gè)世界上，你是我最好的朋友�！�
鉛筆和橡皮發(fā)誓，永遠(yuǎn)做好朋友，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
鉛筆的故事8
今天鉛筆盒里的文具們一個(gè)個(gè)都特別生氣原來(lái)它們?yōu)榱吮９芤粡埑鲩T證吵了起來(lái)。原來(lái)今天早上我正自言自語(yǔ)地說(shuō)全老師給我的`出門證應(yīng)該放哪兒呢？”這句話被文具們聽到了，大家都想保管出門證呀！
這時(shí)，鉛筆大聲喊道：“小主人作業(yè)本能得優(yōu)五星，哪次不用我？所以出門證得交給我，其他人就先把自己工作做好！”
尺子說(shuō)：“小主人數(shù)學(xué)課上列豎式要是沒我，本子早被老師沒收了！”
橡皮發(fā)話了：“要是沒有我，小主人早就錯(cuò)別字滿天飛了！”
鉛筆盒神氣地說(shuō)：“沒了我，你們都成流浪漢了！”
我聽了這番爭(zhēng)吵，只好對(duì)它們好言相勸：“行了，別爭(zhēng)了！我做作業(yè)時(shí)，你們誰(shuí)也少不了！這回就把出門證放在鉛筆盒第二層吧。你們誰(shuí)也別管！”
文具們聽了，這才失望地停止了爭(zhēng)吵。
我見它們不吵了，又說(shuō)：“快，打起精神來(lái)，好好工作！”
鉛筆的故事9
據(jù)老師講,學(xué)經(jīng)濟(jì)的,怎么能不讀<鉛筆的故事>，在懺愧之余，我也拜讀了這篇文章，當(dāng)然像這種經(jīng)典的文章看一遍是不夠的，看第二遍，在你驚嘆原來(lái)鉛筆的制造過程，鉛筆的故事讀后感。同時(shí)，你也會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)在是博大精深和魅力無(wú)窮，自詡為經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的我也嘗試著寫寫這篇文章的讀后感。
看完后用我自己的一句話的來(lái)說(shuō)講，就是由鉛筆自發(fā)的大規(guī)模，有序的社會(huì)協(xié)作。為什么呢？文中其實(shí)已經(jīng)給出了答案，“并沒有一個(gè)主宰者來(lái)發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無(wú)數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。一點(diǎn)都沒有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見的手在發(fā)揮作用”
那問題來(lái)了，什么叫做“看不見的手”。
“看不見的手”是由經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖人物亞當(dāng)斯密提出來(lái)的，是指讓市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)和運(yùn)行。市場(chǎng)是指買者和賣者發(fā)生經(jīng)濟(jì)來(lái)往的場(chǎng)所。而經(jīng)濟(jì)人（排除神經(jīng)�。┏鲇趯�(duì)自己利益最大化的考慮，會(huì)自發(fā)的進(jìn)行合作，競(jìng)爭(zhēng)以實(shí)現(xiàn)自己的目的，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的效率和進(jìn)步。
比如文中里面提到，人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬(wàn)微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，在這各過程中，竟然沒有任何人來(lái)主宰。一支鉛筆的制造，讓來(lái)自不同地域，不同宗教，不同職業(yè)的人交集在一起，施展自己的技能，用自己的勞務(wù)換取到一份薪水或者服務(wù)。
“看不見的手”的作用
作為一個(gè)老實(shí)人，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)市場(chǎng)的作用，我真的記憶不清了，所以我直接從這個(gè)鉛筆的故事來(lái)說(shuō)說(shuō).
有利于調(diào)動(dòng)各方面的資源，提高資源利用率。比如此文中，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域的資源，如樹木，人力資源，資金，技術(shù)，機(jī)器等等。
有利于提高分工協(xié)作水平。這些人生活在不同的地方，講著不同的語(yǔ)言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡，——然而，所有這些差異，并沒有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆這點(diǎn)不再贅述，直接從制作過程可以看出。
當(dāng)然市場(chǎng)的`也不是萬(wàn)能的，也有其弊端，出現(xiàn)市場(chǎng)失靈的狀況，如在公共產(chǎn)品和外部性方面.這個(gè)方面就要發(fā)揮“看得見的手”的作用了。
所以這里有個(gè)度的問題，官方叫做，宏觀調(diào)控，微觀自主。
“看不見的手”生活中的例子
我始終覺得，學(xué)一門知識(shí)，是要為實(shí)踐服務(wù)的，所以，我想說(shuō)說(shuō)生活中的幾個(gè)關(guān)于市場(chǎng)自發(fā)調(diào)控的現(xiàn)象，其實(shí)這方面比較多，任意說(shuō)兩個(gè)例子。
微信打賞。最近兩年**公眾號(hào)比較火爆，自媒體從業(yè)人士通過撰寫各種文章，然后設(shè)置一個(gè)自由打賞的功能，價(jià)格不等，如1元，5元，10元….，往往一些火爆點(diǎn)的**公眾號(hào)打賞價(jià)格達(dá)到百元。讀者可以根據(jù)自己所得到的效用，比如精神上的滿足感，以及其他效用來(lái)選擇打賞的金額度，這種新媒體打賞和打賞的價(jià)格，其實(shí)也是市場(chǎng)自發(fā)調(diào)控的，讀者在享受效用的同時(shí)，自媒體作者也同時(shí)獲得了一些物質(zhì)上的回報(bào)。這本質(zhì)上也是一種交易。
相似的，微博問答，知乎，分答等
發(fā)傳單。特別是在開學(xué)這段時(shí)間，傳單幾乎是漫天飛舞，有健身的，餐廳的，分期平臺(tái)的，駕校的…多如牛毛，像我以前大一的時(shí)候，空余時(shí)間比較多，為了更為深刻的體會(huì)賺錢的艱辛，于是也去發(fā)了傳單。傳單一般價(jià)格以小時(shí)計(jì)算。以10元/時(shí)15元/時(shí)比較多。這些公司或者個(gè)體戶為了追求獲得更多的利益，爭(zhēng)相地發(fā)傳單的形式來(lái)宣傳他們的產(chǎn)品和服務(wù)。這些都是自發(fā)行為，我們?yōu)轶w驗(yàn)生活去幫他們把傳單發(fā)到廣大消費(fèi)者手中，讓他們知道有這個(gè)東西，這也沒人逼我們?nèi)プ觥?/p>
總的來(lái)講，市場(chǎng)的作用無(wú)處不在，只要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人就會(huì)產(chǎn)生交易，就會(huì)有市場(chǎng)。
“看不見的手”對(duì)我的啟迪
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)就在我們生活中�！翱床灰姷氖帧笨傇趽崦覀�。
2.尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尊重市場(chǎng)規(guī)律，尊重一切自然法則和規(guī)律，不然我們會(huì)吃大虧，在如今的霧霾問題也夠窺其一二,這點(diǎn)上我實(shí)在佩服老子的“無(wú)為而無(wú)所不為”觀點(diǎn)。向他老人家致敬。
在這里，我可以引意為。人生殘酷，要在順其自然中量力而為，在量力而為中順其自然。
3.掌握好人生中無(wú)形的手，經(jīng)營(yíng)好自己，要自發(fā)的自我調(diào)節(jié)，發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)揮“無(wú)形的手”的作用。而不是一味依靠外在驅(qū)動(dòng)，被動(dòng)調(diào)節(jié)，實(shí)踐證明，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有活力、有前途。所以，舉起人生中的“看不見的手”和“看不見的手”，一起拍拍手。
鉛筆的故事10
今天，我考了優(yōu)++。晚上，我睡覺了。鉛筆、尺子還有橡皮發(fā)生了矛盾。
鉛筆說(shuō)：“我的功勞最大，要是沒有我，主人還怎么寫字。”
橡皮馬上就說(shuō)：“應(yīng)該我的功勞最大，要是鉛筆寫錯(cuò)了字，主人沒有我怎么辦�！�
尺子反駁：“如果鉛筆不寫錯(cuò)字，你不就沒用了嗎。”又說(shuō)：“你鉛筆要用我才能畫直線，如果沒有我你就畫不了直線，所以我的功勞最大�！�
它們?cè)匠吃郊ち�，最后，鉛筆斷了，橡皮丟了，尺子斷了。
明天學(xué)�？荚�，我考得成績(jī)不好。
回到家，它們知道自己做錯(cuò)了，又開始重新合作。
不久，學(xué)校又考試，我又得了優(yōu)++。
所以，只有鉛筆、橡皮、尺子齊心，一起合作，才能發(fā)揮各自的`作用，主人的功課才能做得更好。
【鉛筆的故事】相關(guān)文章：
鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀故事12-30
鉛筆和橡皮的故事01-27
鉛筆盒里的故事01-30
鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀故事24篇11-03
【合集】鉛筆盒里的故事01-31
鉛筆和橡皮的故事優(yōu)選(15篇)08-19
（優(yōu)選）鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀故事7篇12-31
鉛筆盒的自述03-01