我的啟蒙老師作文合集10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的啟蒙老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我的啟蒙老師作文1

　　我相信，每一個(gè)人都有自己的啟蒙老師，啟蒙老師就是給我們傳授正確知識(shí)，教我們正確的做法，教我們?nèi)绾巫屓プ鲆粋�(gè)好人，去做一個(gè)正直的人，在我們迷戀一些網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，啟蒙老師將會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾螐睦Ь持凶叱觥?/p>

　　我有一位十分好十分愛(ài)我的啟蒙老師，他就是我的媽媽，在我做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽給我指出，在我遇到困難時(shí)，媽媽會(huì)教導(dǎo)我，幫助我。

　　記得有一次早晨，我剛看完書，便要吃早餐了，這時(shí)，將mp5拿了出來(lái)，看開(kāi)了電影，媽媽見(jiàn)了，臉一下子晴轉(zhuǎn)多云了，陰的漆黑，我知道媽媽生氣了，便趕忙收起mp5，問(wèn)媽媽怎么了，媽媽說(shuō)：“難道你還不知道嗎？”我們?cè)缟系臅r(shí)間是十分寶貴的，要不在吃飯時(shí)就看一會(huì)書，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你又不是不知道，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早晨的'時(shí)間如黃金應(yīng)該在這時(shí)看看書，背一背，人的大腦與遙控車是一樣的，如果你有電，就會(huì)跑動(dòng)，如果沒(méi)有電，將停止運(yùn)動(dòng)，人的大腦也一樣，不學(xué)習(xí)，將會(huì)陷入癱瘓狀態(tài)，俗話說(shuō)的好，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。我聽(tīng)后，明白了道理。拿起書看了起來(lái)。

　　啟蒙老師，就是我們的引路燈，我們真應(yīng)該感謝他們。

我的啟蒙老師作文2

　　新年的腳步剛剛離去，緊張的學(xué)習(xí)生活剛剛開(kāi)始。我卻在這時(shí)聽(tīng)到了一個(gè)非常難過(guò)的'消息，那個(gè)臉上總是帶著點(diǎn)點(diǎn)微笑，說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)的啟蒙老師—史老師去世了。她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

　　回想以前和史老師在一起的日子， 總是讓我覺(jué)得非�？鞓�(lè)。史老師總是無(wú)微不至地照顧我們班的每一位同學(xué)，可要是你在學(xué)習(xí)上有任何松散，她總是在嚴(yán)厲地批評(píng)以后再抽出時(shí)間把功課給我們補(bǔ)上。記得有一次，我因?yàn)樯险n沒(méi)有聽(tīng)懂，回家的家作有許多不會(huì)做。第二天，史老師知道了她讓我放學(xué)以后留下來(lái)。放學(xué)后史老師把我不懂的作業(yè)一一給我講懂講透，記得當(dāng)時(shí)我年齡小，精力不夠。沒(méi)講多久我就好累，還直打呵欠，史老師發(fā)現(xiàn)后微笑地?fù)崦�著我的頭對(duì)我說(shuō)：“是不是累了啦！那今天就到這兒，回家以后早點(diǎn)做完作業(yè)，早點(diǎn)休息。那樣你明天才會(huì)有精神�！笨粗�史老師溫柔的眼神就好象媽媽在身邊一樣，讓我覺(jué)得好溫暖。

　　史老師是一個(gè)非常好的老師，雖然她人已經(jīng)不在了，但我想她永遠(yuǎn)活在我心中，她是一點(diǎn)一滴都將成為我最美好的回憶。

我的啟蒙老師作文3

　　啟蒙老師是學(xué)生最大的影響；啟蒙老師是學(xué)生最好的指導(dǎo)；啟蒙老師是學(xué)生最高的崇拜者。啟蒙老師是一盞燈，照亮了我們向前的道路。

　　20xx年秋天，不滿六歲的我踏入了東風(fēng)路小學(xué)的大門，開(kāi)始了新的生活，開(kāi)始了我的小學(xué)生涯。記得那天媽媽先去教導(dǎo)處與老師交談后，將我領(lǐng)進(jìn)了一二班教室。迎接我的是一位年輕漂亮的老師。最后，我得知她是我們班數(shù)學(xué)兼班主任老師青老師。當(dāng)時(shí)的我并不是班干部，只是一名普普通通的學(xué)生。一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力都沒(méi)有。終于在一節(jié)課上我沒(méi)有在掩蓋自己本身的樣子，而是亂做小動(dòng)作，不好好聽(tīng)講，一連幾節(jié)課都是這樣。最后，青老師把我叫到她的辦公室，用手輕輕撫摸著我的.頭，用慈祥的眼光看著我，對(duì)我說(shuō)了很多，當(dāng)時(shí)的話我已記得模糊了，只清清楚楚記得一句：如果想要比別人強(qiáng)，那就要付出比別人多一倍的辛苦。直到現(xiàn)在我仍然記得那個(gè)溫馨的場(chǎng)面。從此我就按照這句話開(kāi)始我的小學(xué)生涯。直到現(xiàn)在我的職位越來(lái)越高。

　　如果想要比別人更強(qiáng)，那就要付出比別人多一倍的辛苦。

我的啟蒙老師作文4

　　我的啟蒙老師作者：貴池實(shí)驗(yàn)小學(xué)602班張思捷打開(kāi)記憶的大門，總能顯現(xiàn)出她的容貌，回蕩著她的歡聲笑語(yǔ)。這就是我的啟蒙老師—唐老師。她有一頭烏黑秀麗的`長(zhǎng)發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛和一張小巧玲瓏的嘴巴。唐老師的眼睛是會(huì)說(shuō)話的“信使”。

　　一次唐老師讓我朗讀課文，我因擔(dān)心讀錯(cuò)而遲遲不敢開(kāi)口，但當(dāng)我看到她那雙充滿鼓勵(lì)眼神的大眼睛時(shí)，一切的擔(dān)心蕩然無(wú)存，好像在說(shuō)：“勇敢些!張思捷，讀錯(cuò)了老師和同學(xué)都不會(huì)怪你的�！蔽摇奥�(tīng)懂”了她的話，立刻用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)大聲的朗讀起課文來(lái)。唐老師還很關(guān)心同學(xué)。記得有一次上體育課時(shí)，一位同學(xué)不小心摔倒了，正好被路過(guò)的唐老師發(fā)現(xiàn)了，她立刻上前把那位同學(xué)扶起來(lái)，關(guān)切地問(wèn)到：“摔疼了嗎?”并幫她處理好傷口，然后把好送回了教室。這就是我的啟蒙老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好老師。

我的啟蒙老師作文5

　　她有這一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛，下有一雙明亮的雙眼，細(xì)小的嘴唇，她就是我的啟蒙老師——賀老師。

　　賀老師她對(duì)我們很嚴(yán)格，也很好，對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓的很緊，她的嚴(yán)格教育，讓我們很好的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，把我們不知道的問(wèn)題全部弄懂，讓我們不會(huì)落后，只要落后的，老師會(huì)把同學(xué)叫到家里去補(bǔ)習(xí)，讓他有進(jìn)步，不會(huì)落后。記得有一次，我的成績(jī)不斷的.落后，最后到了全年級(jí)倒數(shù)第一，老師怕我會(huì)跟不上來(lái)，或畢不了業(yè)，就每周星期六把我叫到你里去補(bǔ)習(xí)，天天吃你的，帶哦了最后，因?yàn)樘鞖獠缓�，家上�?lái)來(lái)去去不方便，就把我叫到你家去住，到了現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)慢慢的進(jìn)步了，你才放心了一點(diǎn)。你不只對(duì)我這樣，對(duì)每個(gè)同學(xué)都上一這樣的。你的情我不會(huì)忘，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)再要你這樣來(lái)為我辛苦了。這就是我的啟蒙老師——賀老師。

我的啟蒙老師作文6

　　我的啟蒙老師我的幼兒園教師人很好，脾氣不壞。接下來(lái)我來(lái)告訴大家這位老師的檔案吧。

　　王老師的身材不胖也不瘦，長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)發(fā)，眼睛不大，卻很銳利，不管誰(shuí)搞小動(dòng)作，她都看得見(jiàn)，全班都被她掌控，鼻子不小，嘴巴不大，還戴著一副眼鏡呢。

　　她很幽默，愛(ài)我，愛(ài)全班，愛(ài)和我們玩。記得有一次，我露出我前幾天摔的傷口，老師看見(jiàn)了，就問(wèn)：“招綺呀,你有傷為什么不告訴老師呢？”我就說(shuō)：“我怕您擔(dān)心�！彼�說(shuō)：“什么擔(dān)心不擔(dān)心的.，只要你們沒(méi)事，我們教師就滿足了。”有一次，一位同學(xué)的飯盒掉了，老師叫我們幫助那位同學(xué)，大家都不幫，老師說(shuō)：“我們?nèi)�班是一個(gè)整體，有人需要幫助，我們就去幫他，而不是袖手旁觀。”同學(xué)們聽(tīng)了，就去幫那位同學(xué)。第一個(gè)就是我，有一次，她看見(jiàn)我們?cè)谕嬗螒�，就說(shuō)：“你們?cè)谕�，怎么也不叫一下老師呢。”然后加入到我們的行列�?/p>

　　這就是我們最尊敬的老師，也是我們最愛(ài)的老師——王老師。

我的啟蒙老師作文7

　　我的啟蒙老師姓李，她很厲害，班上所有的學(xué)生，不管是男生還是女生，不管是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，都挨過(guò)她的耳光。

　　記的我一年級(jí)的一節(jié)課上，我覺(jué)得很無(wú)聊，就與同桌說(shuō)起話來(lái)，這時(shí)李老師把書往桌上一扔，大步向我這里走來(lái)，走到我跟前，二話沒(méi)說(shuō)，伸出右手，就往我左臉上扇了一個(gè)又響又脆的'耳光，我的頭被甩到了一邊，頓時(shí)，臉上一陣火辣辣的痛，我用手揉了揉發(fā)熱的左臉，沒(méi)想到李老師把我的手，又往我的左臉上扇了一耳光，這時(shí)教室里只有老師扇我臉的“啪！啪！”聲，又用手揪著我的左臉，把我拉出了教室。下課了，老師就開(kāi)始在走廊批評(píng)我，時(shí)不時(shí)還扇我兩耳光。

　　還有一次，我的考試沒(méi)有考好，老師一進(jìn)班門，就把我叫上講臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，就抽了我左右臉各十個(gè)耳光，我疼的不的了。

　　這就是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文8

　　小朋友，你的老師漂亮嗎？你喜歡她嗎？ 個(gè)子高高，腿又細(xì)又長(zhǎng)，身材不胖不瘦，頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一搖一甩，可神氣了。這就是我們十班的班主任——遲老師。遲老師教我們語(yǔ)文，教的可好了！ 上課時(shí)老師很嚴(yán)肅，在學(xué)習(xí)上老師對(duì)我們很嚴(yán)格，誰(shuí)寫作業(yè)不認(rèn)真，老師就給他撕下來(lái)重寫，嚇得我們?cè)僖膊桓荫R馬虎虎了。我知道了做事情一定要認(rèn)真細(xì)心。 下課時(shí)，老師跟我們一起做游戲，就像我們的大姐姐。有一次一個(gè)同學(xué)肚子痛，痛的哭了。老師又像媽媽一樣給那個(gè)同學(xué)揉肚子。 老師還有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，誰(shuí)上課說(shuō)話，玩，老師就用眼睛狠狠地瞪我們一眼，好像在說(shuō)：“上課時(shí)不要說(shuō)話，專心聽(tīng)講�！� 我們像小花，老師像培育我們的'園丁，總是不怕辛苦的照顧我們，我們覺(jué)得很幸福。 我喜歡我的語(yǔ)文老師。

我的啟蒙老師作文9

　　一年一度的教師節(jié)到了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我的腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出她親切的笑臉。她就是我的啟蒙老師——沈老師。

　　我清楚地記得沈老師長(zhǎng)著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，上面鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，讓人感覺(jué)到她總是那么有精神，有活力。她還有一頭烏黑漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)，溫順地搭在肩膀上。沈老師高興的時(shí)候，會(huì)和藹可親；生氣的時(shí)候，會(huì)滿臉烏云。

　　沈老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，比如她要求我們作業(yè)一定要工整、認(rèn)真，還要打日期格�？墒怯行┎钌�，老不做作業(yè)，而且還把老師發(fā)的本子上弄的都是臟東西。沈老師非常生氣，但她并不把這生氣的表情帶到課堂上。課后，沈老師才會(huì)嚴(yán)肅地教育那些差生，并且有耐心地幫他們一一糾正。我的'啟蒙老師作文400字

　　我是一個(gè)膽子非常小的學(xué)生，上課不敢積極發(fā)言，就算發(fā)言，聲音比蚊子聲還小，沈老師經(jīng)常給我機(jī)會(huì)。她讓我領(lǐng)大家讀書，讓我給大家講古詩(shī)，還經(jīng)常提我發(fā)言。就這樣，我上課敢積極發(fā)言了，聲音也變得洪亮了，我非常感謝沈老師，她總是用他的一言一行關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，讓我們?cè)趯W(xué)校也感受到媽媽般的溫暖。

　　沈老師真是一個(gè)好老師��！使我怎能不想起她？

我的啟蒙老師作文10

　　吾懵懂之時(shí)，幸得一良師，楊姓女，時(shí)不惑之年。妙語(yǔ)連珠，舌燦蓮花，身瘦身質(zhì)佳。

　　一日授課《三個(gè)兒子》師問(wèn)“第三兒，何技之有？”生答：“翻跟斗”。師問(wèn)：“難乎？”生答：“難！”師曰：“否，吾能！”生驚：“君可示之于吾等？”師莞爾一笑“區(qū)區(qū)跟斗，吾屑于翻，然，常摔。”生愣后滿堂捧腹。

　　又一日，同窗頑劣，眾前，光腚小解。師聞，斥喝：“呔！不知羞！溺于廁！”頑童驚呆，后顫，狂奔而去。事后，因師暴怒之行，生私稱其“母虎”，師孫氣反樂(lè)，曰：“虎乃國(guó)之護(hù)者，吾得國(guó)護(hù)，幸甚！”

　　一朝，一學(xué)子懶惰，日暮未完成學(xué)業(yè)，師嘆：“今吾放汝馬之，愿汝今后一犯也！”學(xué)子感激之。反第二日，學(xué)子復(fù)懶惰，師曰：“今吾復(fù)放汝馬之！”學(xué)子輕笑之。然第三朝，學(xué)子仍未完成學(xué)業(yè)，卻不以為然，師笑：“吾乃教書人，非牧馬之人也！”

　　其雖為吾師，然實(shí)為吾友，亦師亦友，乃吾之大幸！

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