關(guān)于作業(yè)的作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于作業(yè)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于作業(yè)的作文1

　　今天，我和往常一樣，早早地起了床，去老師家里補(bǔ)習(xí)，我最薄弱的語(yǔ)文，然而，昨天晚上玩游戲玩的有些過(guò)火，導(dǎo)致今天還惦記著游戲。

　　到了老師家里，我拿起《小升初總復(fù)習(xí)》開始埋頭狂干，還在想游戲，寫完后，匆匆對(duì)了答案，就去找老師過(guò)關(guān)了，希望她能早點(diǎn)豁免我回家。

　　可結(jié)果不理想，老師看了后，皺起了眉頭，對(duì)我說(shuō)：“你看，這篇短文你根本沒(méi)對(duì)答案.......”我一驚，老師火眼金睛啊，剛才對(duì)答案時(shí)，我........我走到老師旁邊，老師又指了指旁邊的題目說(shuō)：“你看，這道題問(wèn)“蚯蚓生命力強(qiáng)在哪里”，而文中有現(xiàn)成的答案，所以你有沒(méi)有按照老師反復(fù)教給你的方法從文中去找答案呢?”老師說(shuō)完就讓我自己找。我在文中找到這句話，看了下文，下面果然一清二楚地寫著答案，好端端的.標(biāo)準(zhǔn)答案不寫，偏偏自己寫了一個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的答案，哎，真是不聽老師言，吃虧在眼前啊!

　　哎，明知道自己語(yǔ)文學(xué)不好，還不為此下功夫?qū)W好語(yǔ)文，而在語(yǔ)文中，我最不會(huì)的就是閱讀理解，而閱讀理解，在生活中，又是萬(wàn)分重要。

　　在我們家，流傳著一句話“得閱讀理解者得天下”。其實(shí)做閱讀理解每一題的答案都在文中，有的在下文，還有的上下文都有。只不過(guò)有的還要聯(lián)系生活罷了。這些道理很簡(jiǎn)單，但要做到卻很難，因此需要做練習(xí)來(lái)提高，而練習(xí)中又有一位老師的老師----答案。

　　做完練習(xí)后，一定要對(duì)練習(xí)后面的答案，因?yàn)槭呛脦孜毁Y深老師用自己高深的智慧編寫成的，比較全面、深刻、有文采。讀答案，就是拜名師。常言道：名師出高徒，因此，若要進(jìn)步得快些，就要虛心研讀答案，切不可以自以為是。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們，看了答案，還可以用鉛筆在文中畫出答案的來(lái)源，之后就會(huì)明白為什么這么寫，這樣一來(lái)，就像站在巨人的肩膀上，慢慢跟著巨人走，不斷提高。

　　做閱讀理解，是一件容易的事，也是一件不容易的事，關(guān)鍵在于你用心不用心。

關(guān)于作業(yè)的作文2

　　教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是——抄作業(yè)。抄作業(yè)，為何如此猖狂，又如此經(jīng)久不衰呢？好的東西往往源源流長(zhǎng)，那么抄作業(yè)呢？從設(shè)立學(xué)堂以來(lái)，抄作業(yè)就沒(méi)有不存在過(guò)。抄作業(yè)當(dāng)然不是好事，遺臭萬(wàn)年的應(yīng)該有“抄作業(yè)”一份。

　　抄作業(yè)有什么壞處呢？

　　一、學(xué)生會(huì)因此更懶散；

　　二、學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差；

　　三、班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。

　　總而言之，抄作業(yè)百害而無(wú)一利。

　　所以，對(duì)我以前給別人抄的.行為，我感到十萬(wàn)分的不好意思。以前，每次有同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我是來(lái)者不拒，但別人來(lái)向我抄作業(yè)，我也是表示支持。因?yàn)槲蚁�，抄作業(yè)是因?yàn)樗麄儾幌胱觯�既然不想做，那抄上滿滿的字總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的時(shí)候也是抄，早抄，晚抄，一個(gè)樣，所以我也就不拒絕了。而對(duì)于老師抄作業(yè)的態(tài)度，我也只是覺得小題大做。

　　我有一個(gè)親戚----言丹，(.)她的學(xué)習(xí)還比較好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢某等，四人分工，語(yǔ)數(shù)外自。雖然，他們相互抄作業(yè)，但蔣某、錢某的自然成績(jī)還是數(shù)一數(shù)二，有時(shí)比他們班學(xué)生一號(hào)選手還要好。這使我更加不排斥抄作業(yè)。而中考后，一個(gè)杭高，一個(gè)十三中，這讓我無(wú)法懷疑抄作業(yè)的壞處。

　　一個(gè)特殊的例子，導(dǎo)致了一個(gè)錯(cuò)誤的想法。再說(shuō)，老師說(shuō)過(guò)不能抄作業(yè)，卻不曾舉出抄作業(yè)的危害。但是，當(dāng)我明白“父母血汗之錢來(lái)之不易”的時(shí)候，我有些明白抄作業(yè)的壞處了。

　　抄作業(yè)，導(dǎo)致了父母的希望落空，導(dǎo)致了父母的血汗沒(méi)有結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此刻，抄作業(yè)背負(fù)了太多太多不必背負(fù)的罪惡。如果沒(méi)有抄作業(yè)，也許又有多少個(gè)父母的夢(mèng)想成真。

　　抄作業(yè)，這個(gè)現(xiàn)象過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)也還會(huì)有，這是無(wú)法杜絕的。我沒(méi)有這個(gè)能力，但我會(huì)杜絕自己抄作業(yè)。我不想背負(fù)罪惡感，我不會(huì)也不敢再給人抄作業(yè)了。

關(guān)于作業(yè)的作文3

　　今天開運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)有作業(yè)。終于又可以看電視、玩電腦啦！想到這，我不由得唱起了歌兒，加快腳步向家里跑去。

　　回到家，看到我興高采烈的模樣，爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，你今天做什么了·這么高興呀！讓我猜猜——難道是老師表?yè)P(yáng)你了·”“No.，不對(duì) ……”我得意地?fù)u了搖頭。媽媽迷惑不解地說(shuō)：“那一定是你考試考了好成績(jī)。快拿來(lái)給我看看！”我又得意地?fù)u了搖頭：“猜不到·我告訴你們吧！今天開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師沒(méi)布置作業(yè)，讓我們好好休息一下！”說(shuō)完我便迫不及待地打開電視，津津有味地看了起來(lái)。

　　誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，還沒(méi)看十分鐘，爸爸就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“來(lái)，兒子，做一下這些試卷。”就把手里的試卷塞給了我。我仔細(xì)看了看，哇，三大張：語(yǔ)文的，數(shù)學(xué)的，還有英語(yǔ)的。頓時(shí)，我的心就沉入了谷底�！叭龔�?jiān)嚲戆。�這么多！” 我輕聲地請(qǐng)求道，“今天不做，明天做，行嗎·”“反正你今天沒(méi)作業(yè)，電視等會(huì)兒再看！”見我不大樂(lè)意，爸爸瞪了我一眼，嚴(yán)厲地說(shuō)。

　　爸爸在家里向來(lái)說(shuō)一不二。沒(méi)辦法，我只好拿著這三大張?jiān)嚲砺�騰騰地來(lái)到書桌前做了起來(lái)�！安贿^(guò)時(shí)間還早，我做完可能還有時(shí)間玩電腦。”想到這，我不由得加快了速度……

　　終于做完了！我趕緊抬頭看了看鐘。8點(diǎn)，不晚，還能玩一下電腦。我急不可耐地來(lái)到電腦旁，伸手正準(zhǔn)備開電腦。“源源，你要再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課呀！”耳邊傳來(lái)了媽媽的聲音�！昂貌蝗菀鬃鐾炅嗽嚲�，又要復(fù)習(xí)……”我一邊嘟囔著，一邊用哀怨的眼神望著媽媽，想讓媽媽同意我明天復(fù)習(xí)。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你語(yǔ)文已經(jīng)學(xué)到第三單元了，這些知識(shí)你都掌握了嗎·我來(lái)幫你聽寫吧！”看著媽媽慈愛的目光，我拒絕的話再也說(shuō)不出口……

　　時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，等我復(fù)習(xí)完語(yǔ)文，再次抬頭看鐘時(shí)，已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺了，要不然明天就起不了床了。唉！真是人算不如天算。好端端的一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的'夜晚，居然就這樣被老爸老媽以愛的名義給剝奪了，真沒(méi)勁！

關(guān)于作業(yè)的作文4

　　今天一上課，老師就嚴(yán)肅地說(shuō)：“下面，我宣布幾項(xiàng)任務(wù)，這幾項(xiàng)任務(wù)必須在兩節(jié)課內(nèi)完成�！�

　　老師要布置什么任務(wù)，都嚴(yán)肅成這樣，平時(shí)他可沒(méi)這么嚴(yán)肅呀，難道誰(shuí)惹老師生氣了？對(duì)了，肯定是班里的搗蛋鬼惹惱老師了。唉，這幾個(gè)搗蛋大王，一天也不讓老師省心！

　　“第一項(xiàng)任務(wù)，寫出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書。”

　　啊，這么多！同學(xué)們滿臉驚訝。平時(shí)翻遍工具書每一類湊夠六個(gè)都難，還每類二十個(gè)，二十個(gè)呀！還不準(zhǔn)借助工具書，誰(shuí)完成得了呀？老師不會(huì)是專門找茬的吧！

　　“第二項(xiàng)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫春夏秋冬的.詩(shī)各五首�！�

　　天哪！七類詩(shī)，每類五首，得三十五首詩(shī)。找都找不夠，怎么去背誦呀。老師不會(huì)是逗我們玩的吧？我偷偷地觀察了老師的表情，一本正經(jīng)的，不像是在開玩笑，這任務(wù)也太······班里傳來(lái)一陣倒吸冷氣的聲音。

　　“第三項(xiàng)任務(wù)�！崩蠋燁D了一下。

　　媽呀，前兩項(xiàng)都完不成，還有第三項(xiàng)任務(wù)，還讓不讓人活了。

　　“寫四篇作文�！崩蠋熢捯粢宦涞兀�班里就炸開了鍋。

　　“安靜，搗亂的作業(yè)加倍！”老師臉一黑，同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái)。我只覺得渾身發(fā)軟，眼發(fā)黑，平時(shí)寫一篇作文都得一節(jié)課，況且還四篇。兩節(jié)課呀，就得完成這么多任務(wù)，這是人能完成得了的嗎？恐怕要超人才行！再看看其他同學(xué)，都是大眼瞪小眼，一臉的驚恐。

　　老師，你今天不會(huì)是吃錯(cuò)藥了吧？要不，怎么對(duì)我們下手這么狠呀？

　　“第四項(xiàng)任務(wù)�！崩蠋熃又�宣布。

　　“轟”，班里頓時(shí)沸騰起來(lái)，可一看到老師的臉色，立刻冷卻下來(lái)。同學(xué)們徹底懵了，癱坐在凳子上，大口喘氣。

　　“以上任務(wù)全是假的！”

　　聽了老師的話，大家愣了片刻，接著瘋狂地尖叫起來(lái)，此刻，班里就像火山噴發(fā)了一樣，我都被熱情的同桌擁抱著轉(zhuǎn)得找不著北了。

　　就是嘛，平時(shí)對(duì)我們那么仁慈的李老師，怎么可能對(duì)我們這么狠呢？

關(guān)于作業(yè)的作文5

　　暑假里，我們的語(yǔ)文老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，那就是讓我們節(jié)約用電。我想我們小學(xué)生怎么能夠節(jié)約用電呢?這應(yīng)該是大人的事情�？墒牵�我轉(zhuǎn)念一想，老師既然布置了，一定有他的道理，看來(lái)我們小學(xué)生也是能夠做到的。在教室里我們還進(jìn)行了討論，大家紛紛發(fā)表各自的想法和辦法。我聽了以后有了很大的啟發(fā)，我想現(xiàn)在我也能夠回家去做一些有關(guān)節(jié)約用電的`事情了。

　　今天是星期六，看到了那一道“節(jié)約用電”的題目，我想自己心中已經(jīng)想好了我能夠做的節(jié)約用電的事情。我拿出了自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零用錢，到大街上去買一支節(jié)能燈管�；氐郊依�，我找來(lái)了電線、插頭和插座，還有鉗子、剪刀等物品。我先把電線的兩端的外皮剝?nèi)�。電線的兩端露出了銅絲，我用手把銅絲繞了一下，然后我將銅絲的一端接到插座上，另一端接到插頭上。然后，我又接上了一根電線。這樣，我把插頭和插座用電線連接起來(lái)。然后，我又找來(lái)了一只開關(guān)，把它接在一根電線的中間。接著，我把節(jié)能燈裝在插座上。好了，全部裝好了，我把插頭插到電路上的插座上面。這時(shí)，我心里在想，自己裝的不知道對(duì)不對(duì)。萬(wàn)一不行，怎么辦?沒(méi)有關(guān)系，重新裝過(guò)，直到成功!我心里忐忑不安。我把自己裝的線路上的開關(guān)一開。啊，節(jié)能燈亮了!好，我非常開心!我在常識(shí)課上學(xué)到的知識(shí)想不到真的派了大用處了。

　　傍晚，爸爸要開電燈了，我說(shuō):“爸爸，今天我來(lái)開燈，用我裝的節(jié)能燈!”我開著了節(jié)能燈。這燈馬上發(fā)出了亮光。它照亮了整個(gè)屋子。雖然比平時(shí)要暗一點(diǎn)，但是能夠看得見屋子里的一切。爸爸一直夸我能干!我聽了心里真高興!

　　啊!暑假作業(yè)真有趣!

關(guān)于作業(yè)的作文6

　　春天時(shí)，搬進(jìn)了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛。可被這冷風(fēng)一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來(lái)，無(wú)論怎么澆水施肥，都無(wú)濟(jì)于事。終于，它掉進(jìn)了最后一片葉子。它，徹底離開了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著這逝去的生命，一同安息吧。

　　一抬頭，陽(yáng)臺(tái)上的一切似乎都已不再如春一般的生機(jī)，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著葉兒，只留下幾個(gè)枯黃的小燈籠，隨風(fēng)搖擺。唯獨(dú)風(fēng)信子拔高了新苗。我原來(lái)不大喜歡風(fēng)信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著它那綠色的花苞，似乎隨時(shí)會(huì)噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發(fā)現(xiàn)上頭的花苞已經(jīng)有些許綻開，露出一個(gè)銀鈴般的紫花。

　　雖然風(fēng)信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著比它們都要堅(jiān)定的信念。在寒冬中開放，雖然惡劣的天氣總會(huì)消減它們的美麗，但他那堅(jiān)定無(wú)比的信念才真正值得人們?nèi)バ蕾p。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的驚艷以及沐浴在它的'芳香之中，但是終究不忍下手。風(fēng)信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會(huì)忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?

　　不知何時(shí)，這些風(fēng)信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的意志才是它的真諦，帶給人們?cè)诙�天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔�?xì)聞上一番，卻發(fā)現(xiàn)里面還帶著絲絲春的氣息，是調(diào)皮的春與冬天開的玩笑么?思索著，無(wú)奈房中有人叫喚，只好回到房中。

　　頓時(shí)想到了這個(gè)世界，其實(shí)本與花的世界一樣吧，那些堅(jiān)定意志的人兒啊，只在冬天開放，待到山花爛漫時(shí)，它們卻在叢中發(fā)笑。那我，又算是什么花呢?

關(guān)于作業(yè)的作文7

　　“呼——”冬天的寒風(fēng)格外刺骨，我才剛出門，凜冽的寒風(fēng)便讓我使勁往衣服里縮了縮。家中沒(méi)了作文本，我只好出去買。

　　現(xiàn)在已入深冬，這種鬼天氣可不是一般人能忍受的，當(dāng)天又剛好刮風(fēng)，寒風(fēng)直往你衣服里鉆，也許他們也很冷，想暖和一下。我走在大街上，耳根都快貼到胳膊上了。我四處張望，平時(shí)這個(gè)時(shí)候，街上一片熱鬧，糖果玩具店前擠滿了小孩，可現(xiàn)在連店都關(guān)了。那片空曠的地方原本是老人們曬太陽(yáng)的天堂，可現(xiàn)在連一只野貓都沒(méi)有。那個(gè)小角落，平時(shí)停著一個(gè)移動(dòng)書店，現(xiàn)在也不知去向。原本喧騰的大街變得有一些死寂，行人明顯變少了，剩下來(lái)的，無(wú)不裹著大衣戴著手套，身子縮得像一個(gè)球。原本坐在路邊的乞丐也不知道去了哪里，連自己的地盤都不要了。

　　不斷地向雙手吹暖氣，手好不容易才得到一絲溫暖，可馬上便被寒氣覆蓋得一干二凈，我只好不停地呵氣�？墒锹放缘臉淠�?他們是多么希望得到一絲一毫的'溫暖啊!他們迎著寒風(fēng)，樹枝不停顫抖，把葉子抖下來(lái)不少，可又有什么辦法呢，它們不會(huì)走，也無(wú)處可逃，只能熬著盼到春天來(lái)。連大樹都冷得發(fā)顫，路旁的花兒就別提了，大多數(shù)早早就凋零了，剩下茍活的殘花終是敵不過(guò)凜冽的寒風(fēng)，散落在地上。

　　總算是到了小店，開口說(shuō)“買作文本”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)店里沒(méi)有人，突然從房?jī)?nèi)幽幽傳來(lái)一句話，“要買什么東西自己拿，把錢放在桌上就好了。”因是�？停�這店主我識(shí)的，平時(shí)，他從早上七點(diǎn)多開始一直坐在店里，笑瞇瞇地等著街上過(guò)往的客人，有時(shí)晚上也有營(yíng)業(yè)�？扇缃襁@天氣，連店主都不想出來(lái)做生意，還隨意到讓我們自己拿商品，估計(jì)是太冷了，躲到里屋取暖去了。

　　回到家，在充滿熱氣的房?jī)?nèi)，身體漸漸舒展開，誰(shuí)都知道，房間比街上舒服多了。寒寂的冬日，大街太冷清，回家真好。

關(guān)于作業(yè)的作文8

　　身為學(xué)生的我們總是避免不了天天與作業(yè)打交道，對(duì)于寫作業(yè)，有的同學(xué)愛也有的同學(xué)恨,作業(yè)一直是我們“吐槽”的對(duì)象。

　　上了初中，學(xué)的科目多，作業(yè)也隨之增多。看著天天一摞一摞作業(yè)成堆，真是感覺壓力山大！初一開始那段時(shí)間，我天天把作業(yè)堆到放學(xué)回家之后寫，這樣每天都寫到十一二點(diǎn)，嚴(yán)重的睡眠不足。

　　因?yàn)槊刻鞂懽鳂I(yè)太晚，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，每次小測(cè)試和月考成績(jī)都不是很理想，后來(lái)聽從班主任老師的意見，每天下課都寫一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，中午抓緊時(shí)間寫，于是，從晚上的十一二點(diǎn)也就慢慢提到了九、十點(diǎn)，余下的時(shí)間就可以復(fù)習(xí)�？晌疫�是覺得這樣很浪費(fèi)時(shí)間，于是我一直在琢磨我寫作業(yè)慢的原因。

　　那段時(shí)間我看了一篇文章叫做《把時(shí)間拋在腦后》。講的是一個(gè)老和尚讓一個(gè)小和尚背書，可連續(xù)幾日，小和尚才背會(huì)寥寥幾字，一點(diǎn)兒效果都沒(méi)有。老和尚很疑惑，于是便發(fā)現(xiàn)原來(lái)小和尚一直對(duì)著太陽(yáng)背書，時(shí)時(shí)刻刻都想著什么時(shí)候回家，沒(méi)有做到全神貫注。于是老和尚讓小和尚背對(duì)著太陽(yáng)，結(jié)果不出一日，小和尚就背會(huì)很多東西。從中我明白了：只有全神貫注才能解決一切難題！

　　同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，初一是小學(xué)的轉(zhuǎn)化期，小學(xué)抄寫的作業(yè)多，不費(fèi)力。初中思考的作業(yè)多，難免做作業(yè)會(huì)吃力一些，慢一些。我還發(fā)現(xiàn)我的毛病---愛磨嘰。不是一會(huì)兒做作業(yè)看看時(shí)間，就是一會(huì)兒做作業(yè)吃吃東西，這樣久而久之，時(shí)間就慢慢過(guò)去。發(fā)現(xiàn)這些毛病之后，我決定從我看的《把時(shí)間拋在腦后》這篇文章當(dāng)中得到的啟示勉勵(lì)自己逐漸改掉這些毛病。

　　從此，我在做作業(yè)的時(shí)候不分心，把所有的'精力都放在寫作業(yè)上面，不被外界的事情所干擾，遇到難題，我先做，然后做簡(jiǎn)單的題，這樣效率自然高，時(shí)間更不必說(shuō)，自然也就快，這樣堅(jiān)持下來(lái)，寫作業(yè)的速度在初二的時(shí)候發(fā)生巨大的改變，我現(xiàn)在的作業(yè)幾乎都能在學(xué)校完成，而且效率高，放學(xué)回家完全就開始復(fù)習(xí)。這樣就會(huì)感覺到更多的是輕松而不是一種壓力！

　　所以寫作業(yè)時(shí)，全神貫注才最妙!

關(guān)于作業(yè)的作文9

　　昨天晚上，孩子開始有了英語(yǔ)的網(wǎng)上作業(yè)。全部作業(yè)下來(lái)，孩子用時(shí)不到40分鐘。我自始至終陪在身邊，觀察他做作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題。

　　1、 如果要又好又快的完成作業(yè)，英語(yǔ)學(xué)的好和電腦使用熟練都是關(guān)鍵。但是顯然，孩子的電腦操作并不熟練，尤其是使用鍵盤很不好，這個(gè)耽誤了工夫。

　　2、 在讀的作業(yè)中，讀的`作業(yè)完成質(zhì)量不高。孩子從學(xué)英語(yǔ)初期我就盡量避免他發(fā)中式英語(yǔ)發(fā)音，但是糟糕的是，他的中式發(fā)音真是越來(lái)越嚴(yán)重。在整個(gè)讀的過(guò)程中，孩子不知道哪些音需要省略掉，哪些音應(yīng)該連讀。這樣電腦給出的評(píng)分不高，大大的打擊了孩子的自信心。

　　3、 做題中間，電腦會(huì)給出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)好了，孩子很高興，評(píng)價(jià)不好了，孩子就會(huì)很焦躁，這樣的情緒直接影響了接下來(lái)的做題，導(dǎo)致做題效果整體不高。

　　4、 記單詞環(huán)節(jié)，其實(shí)比較浪費(fèi)時(shí)間，如果聽寫，可能最多5分鐘搞定，但是電腦上做，就要按電腦進(jìn)度，這個(gè)會(huì)比較慢。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，我想提出以下建議：

　　1、 希望班主任能給電腦課老師溝通，把對(duì)于電腦操作的基本技能學(xué)會(huì)，并作為期末電腦課考試內(nèi)容。尤其是鍵盤的操作，現(xiàn)在孩子處于“幾指禪”狀態(tài)，沒(méi)有按照要求，把手指放在指定的鍵上面，這會(huì)大大影響速度。

　　2、 希望英語(yǔ)王老師在講和讀方面，嚴(yán)格要求孩子，盡量避免中式發(fā)音。并且講解清楚哪種情況可以吞音，那種情況可以連讀。讓孩子由慢到快，慢慢適應(yīng)，最終達(dá)到流暢的讀和說(shuō)。

　　3、 做題過(guò)程中，家長(zhǎng)還是要有一段時(shí)間的陪同，以便觀察孩子情緒，及時(shí)給予鼓勵(lì)或者安慰。防止因?yàn)樽鲱}打擊孩子的自信心。

關(guān)于作業(yè)的作文10

　　今天，我回到家做完了作業(yè)，看到在沙發(fā)上看電視的爸爸，一個(gè)奇特的想法冒了出來(lái)。

　　我走向沙發(fā)，向爸爸說(shuō)：“爸爸，我們來(lái)做作業(yè)吧�！薄白鲎鳂I(yè)？干嗎呀？”我說(shuō)：“作業(yè)是這樣的：我做語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)。你做地理、科學(xué)作業(yè)�！卑职忠慌募春�，說(shuō)：“哈哈，你輸定了�！蔽艺f(shuō)：“那可不一定喲�！蔽矣终f(shuō)：“這次以畫畫的形式來(lái)比�！癘K，沒(méi)問(wèn)題�！卑职终f(shuō)。

　　首先是爸爸提問(wèn)。爸爸說(shuō)：“watermelon ”。我想了半天，才想出是：西瓜。我在紙上畫一個(gè)西瓜。爸爸哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“你這畫了個(gè)什么呀？西瓜皮都畫成黃色的.了，哈哈�！薄斑@只不過(guò)是有一點(diǎn)粗心大意了�！蔽艺f(shuō)�！耙�不我來(lái)考考你？”“誰(shuí)怕誰(shuí)呀，考就考�！�、

　　我說(shuō)：“有山地特性的城市是什么？”爸爸真不愧是爸爸，立刻就開始畫了。他畫的是重慶，為了表示是重慶，他還畫了一碗火鍋，讓人一眼就知道是重慶市。我過(guò)去一看，十分完美，100分，爸爸說(shuō)：“怎么樣��！”我說(shuō)：“很好�！�

　　這時(shí)，出去買菜的媽媽回來(lái)了。問(wèn)：“你們?cè)诟蓡�？”我說(shuō)：“我和爸爸在做作業(yè)。”“什么，作業(yè)，算了，我去做飯了�！�

　　接下來(lái)，爸爸考我語(yǔ)文。問(wèn)：“北京的著名景點(diǎn)。”我立刻畫好天安門廣場(chǎng)。爸爸說(shuō)：“噢，這個(gè)課本上有��！”爸爸說(shuō)：“畫的不錯(cuò)，95分�！薄肮�哈，我牛吧�！薄澳闩�。”爸爸說(shuō)。

　　輪到我了，“火箭�！卑职至⒖坍嬃恕吧裰�6號(hào) ”畫的十分好。

　　最后，爸爸贏了。這時(shí)，媽媽也做好飯了，我和爸爸一起喝著鮮羊湯，心里美滋滋地。說(shuō)下次還要比賽。

　　爸爸和我作業(yè)比賽，真是個(gè)新鮮事。

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