敢于質疑作文
在學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的敢于質疑作文,歡迎大家分享。
敢于質疑作文1
“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!鼻宄囊幻麑W者曾這樣說過,這句話的意思是,學習最可貴的是存在疑問,小的疑問就會有小的進步,大的疑問就會有大的進步。
一個人若不會提問,從來沒有疑問,那么他學到的知識只是形式,而不是本質。善于思考,并對知識進行質疑,只有這樣我們才能更深切地理解知識,內化知識。所謂質疑就是發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。如果我學會善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是這些問題經(jīng)過老師的引導或同學的討論得到解決,這下不僅會促進學生更深刻地理解所學知識,而且還能從中培養(yǎng)獨立學習解決問題,這不僅會促進學生更深刻地理解所學知識,而且還能從中培養(yǎng)獨立學習的能力。我們應敢于質疑問難,不是只是滿足與一知半解。所以說,學貴有疑。
就像我在預習一篇課文時先把不認識的字了,理解了,在把一些生僻的詞語借助字典理解了,而后再想想文章中的意思。遇到一些重點的句子提出問題,并借助工具書試著理解,在這一次次洗禮中,感受這篇文章的.中心,這篇文章的主旨,并用一些一些簡練的語言在書上批注,或許這些認識還很膚淺,但我愿意在這一次次的理解中進步,獲得知識。得到這些理解后,在讀一遍課文看看有沒有別的新的體會和心得,或是別的優(yōu)美的句子,再體會,經(jīng)過反復琢磨,學習,對于第二天的學習,也許有很多的幫助。每篇課文都這樣思考,提問在回答。一本薄薄的語文書中的厚厚的知識都讓我們消化,這些小的疑問組成大的疑問,那么語文學習不就有更大的進步嗎?成績也不就突飛猛進嗎?所以說:“小疑則小進,大疑則大進。”
敢于質疑,讓我們由困惑,走向真知;敢于質疑,讓我們由膚淺的知識走向深邃的大道理;敢于質疑,我們才會疑問解決中體會學習成功的快樂。
敢于質疑作文2
我們說有成就的人有“學問”。既然是“學問”,那么就要既要“學”且“問”。而“問”又從何來呢?自然是從疑而來,只有多疑,善疑,質疑,才能獲得淵博學識。
人們常常把知識比做海洋,海洋是無邊際的,知識也是永無止境的。一個人,無論他有多大的學問,總會有無知的地方。正是基于這一點,世界才會有許多志士不恥下問,善于質疑,才能使社會越來越先進。如果沒有對“特創(chuàng)論”的質疑,就不會有達爾文的“自然選擇學說”的創(chuàng)立;如果沒有對“地心說”的懷疑,便不會有哥白尼的“日心說”的創(chuàng)立。所以,只有質疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結出豐碩的果。
但是,我們必須明白,“疑”是建立在豐富的知識和認真思考上的,絕對不是無端的猜疑或隨便的`懷疑。達爾文對“特創(chuàng)立”的懷疑,并不是一時的心血來潮,而是在于他隨“貝格號”帆船航行了五年,觀察和采集了大量的動植物標本,考研和查閱了無數(shù)地質資料,才向根深地固的“特創(chuàng)論”發(fā)出強有力地挑戰(zhàn)?娠L任何有效的懷疑都依賴于對事實的仔細分析和理論的深入研究。
可我們有許多青年,他們不善于懷疑。他們迷信書本,崇拜前人,不敢有任何的懷疑,這樣的人自然不會有什么創(chuàng)見。半個多世紀前,魯迅先生就曾通過《狂人日記》倡導這一精神。對于學習,我們就應該要敢于質疑,不能一眛地迷信書本,教材。敢于質疑,善于質疑,這樣才能學好。
丁肇中就曾經(jīng)告誡過我們“應有格物致知”精神!耙鲩L知識,尋求真理,就必須多疑善疑,這才是打開知識大門的金鑰匙!
敢于質疑作文3
四百多年前,伽利略在比薩斜塔上做了一個實驗。他用兩個質量不同的鐵球同時從上丟下去,兩個鐵球同時落地。這可以亞里士多德的“物體下落速度和重量成正比例”的學說不符。
想到當時在場的人一臉驚愕的表情,我忍不住笑出聲來!吧险n不要開小差,尤其這次沒考起來的同學!蔽业土说皖^,老師不是正在講我嗎?不過伽利略真的很棒,他只是一個學生,卻敢質疑權威。
“同學們看這道題目,電動車在勻速行駛時,電能是不會轉化為動能的……”咦!這道題目我就想不明白了,如果電能不轉化為動能的話,那電動車不是就一直不會耗電了嗎?那不就永遠都不用充電了嗎?這怎么可能呢?
忽然想到小時候的一件事:爸爸騎著電動車叫我回家。他開的很慢。我很不耐煩地問“你怎么開的那么慢呀,電動車沒電了嗎?”爸爸回答我說“是啊,開的慢一點電,消耗的慢一電點嘛!”
咦?他們那么多年的生活經(jīng)驗也應該不會有錯。∵@是怎么回事呢?
我忽然想像伽利略那樣舉手問老師,但是不是太丟臉了?
保險起見,我先問問我的.同桌:“誒,這道題目的電腦為什么不變!”同桌低著頭小聲的和我說:“我不清楚啊!但是做了這么多年的學生,直覺告訴我電能就是不變”唔,其實不止我一個不懂啊!
這時我的心里似乎有個小人鼓勵我:“快啊!舉手問啊!”好不容易熬到下課,我趕忙拿著試卷問老師,老師笑了笑:“這個問的好。電動車在行駛過程中,電能是轉化為摩擦的熱能,但這里說不計摩擦阻力,所以不會消耗……”
老師走時還不忘拍拍我的肩膀說:“下次要多問!”
哈哈,這感覺真好。
敢于質疑作文4
在當今社會有許許多多的科學家、教授,老師,領導……他們說的話世人并沒有經(jīng)過大腦思考就肯定他們說的是對的,是正確的,是沒有誤的,是……但是我想說這些都經(jīng)過證實嗎?這些都有證據(jù)嗎?這……
其實以前我也和世人一樣不經(jīng)過大腦只會跟著一起附和,但是直到……
在上小學四年級的時候。有一天,在上數(shù)學課。老師正在講臺上津津有味的講著,同學們也在下面努力的接收著老師傳授的知識。講完課后,老師便叫我們做一道“算術題”,我在下面認真的算著。后來老師又抽了兩名同學上講臺去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學的是一樣的答案。但是一個人越肯定的東西越是出乎意料,我的答案和同學都不一樣,我看著老師在黑板上打了兩個大大的.紅勾時,我心里很不是滋味?纯春诎迳系拇鸢赣锌纯醋约旱拇鸢。我又埋頭在紙上又算了一遍,還是我原來的答案。我一邊想老師是權威怎么可能錯呢?但是一邊又想……
我想了一會兒,心里還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對!斑@步是對的,這也是對的,這……哦,原來這里錯了”我說著,臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對,但我又不敢指出。我想了想,最后決定還是指出。于是,我舉起了我的小手。老師看見了,抽我起來,我說出了自己的答案,解析及方法。老師看了看,便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了,哈哈還以為你們……”
經(jīng)過這件事后,我從一個只會隨著別人附和的人,變成了一個會自己思考,會自己質疑的人了。敢于質疑,使我成長!
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