神奇的白紙作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的神奇的白紙作文，希望對(duì)大家有所幫助。

神奇的白紙作文1

　　隨著期末的腳步越來(lái)越近，班級(jí)里的氛圍變得緊張忙碌起來(lái)。而今天的天氣也一樣與眾不同。

　　早晨，天氣明顯地比前幾天惡劣。天空中“嗒嗒”地下著小雨，天地之間灰蒙蒙的一片。

　　下午，薛老師捧著一堆作業(yè)邁著沉重的步伐，走進(jìn)教室。他的表情使人琢磨不透。

　　“老師好！’’不知為什么，今天向老師問(wèn)好的聲音是本學(xué)期我聽(tīng)到的最洪亮的聲音。而薛老師此時(shí)的表情變得沉重起來(lái)，我感到一絲不安。

　　薛老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“老師不好�！鳖D了一下，又低聲地說(shuō)：“因?yàn)槔蠋煵贾玫淖魑淖層行┩瑢W(xué)太為難了，居然害得他們?nèi)コ�襲了。還因?yàn)槔蠋熍�改作文太用情了，半天下�?lái)，被傷害的`心還是好不起來(lái)。”當(dāng)知道老師“不好”的原因是因?yàn)榘嗌嫌型瑢W(xué)抄襲時(shí)才撥開(kāi)云霧看見(jiàn)了青天。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)有抄襲現(xiàn)象的同學(xué)自己主動(dòng)上來(lái)把大名簽在這張白紙上�！毖�老師兩只手放在身后，表情嚴(yán)肅地說(shuō)完后，將桌上的一張白紙放到講臺(tái)的右下角并把自帶的黑筆放在上面。我隱約地看見(jiàn)紙的背面有字，以為這只是一張用過(guò)的廢紙。犯了錯(cuò)的同學(xué)不約而同地走上講臺(tái)。快臨近期末了，班上本來(lái)就有一種緊張濃厚的氣氛，每個(gè)人都時(shí)刻準(zhǔn)備著。而這么一來(lái)班上的緊張氣氛更加濃厚了。教室突然變得出奇的安靜，只是隱約地聽(tīng)見(jiàn)一些同學(xué)“莎莎’’的寫(xiě)字聲。

　　部分同學(xué)“簽完大名”低著頭走到座位上時(shí)，薛老師像有心思般拿起了寫(xiě)著班上少數(shù)同學(xué)名字的大白紙。皺了皺眉頭說(shuō)：“怎么上來(lái)的都是男生？沒(méi)有女生？有點(diǎn)不合實(shí)際。同學(xué)們，這不是一張普通的白紙，紙的反面寫(xiě)著抄襲作文的同學(xué)的名字�！毖�老師話音剛落，同學(xué)們便小聲議論猜測(cè)起來(lái)。教室里呈現(xiàn)了一種時(shí)間暫停的狀態(tài)，而薛老師打破了這份寧?kù)o：“我希望正反兩面的名字能夠完全一樣，希望沒(méi)有簽名的同學(xué)，主動(dòng)到我這里或者語(yǔ)文課代表那里承認(rèn)錯(cuò)誤，今天放學(xué)之前一定要完成�！�

　　我看著講臺(tái)上的那張白紙，若有所思，我想：它是一張神奇的紙，一張能反映出一個(gè)人品質(zhì)的紙。說(shuō)到這兒您肯定有所迷惑，一張白紙上寫(xiě)了幾個(gè)人的名字就神奇了？就能看出一個(gè)人的品質(zhì)了？不太可能吧！而我是這樣想的：這張紙的反面是一個(gè)人犯下錯(cuò)誤的記錄，而正面則是一個(gè)人承認(rèn)錯(cuò)誤、自我改正的記錄。如果兩面都有你的名字，說(shuō)明你這個(gè)人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改也是好樣的。如果只有一面有你的名字，那就說(shuō)明你還太過(guò)害羞，缺少一定的勇氣。你們說(shuō)這是不是一張神奇的紙呢？

　　我們知道，老師是好的，既要我們承認(rèn)錯(cuò)誤，又不想傷害學(xué)生的自尊心；那些簽名的同學(xué)也是好的，他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；但愿幾個(gè)抄襲的女生也能承認(rèn)錯(cuò)誤，不要太讓老師失望了。

　　一張白紙如此神奇，生活中的好多東西也是如此，如果我們深入思考，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西都有它獨(dú)特的神奇性。

神奇的白紙作文2

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，只見(jiàn)語(yǔ)文張老師手持一盒鞋盒兩張宣紙，一沓紗布站在講臺(tái)上，作文 -神奇的白紙。“今天，我要給你們表演一個(gè)名叫神奇的白紙的魔術(shù)！”“什么？張老師會(huì)變魔術(shù)？我聽(tīng)錯(cuò)了吧！”同學(xué)們紛紛竊竊私語(yǔ)起來(lái)，這時(shí)候我也不由自主地一想，一張白紙有什么好變的。

　　只見(jiàn)張老師把所有的物品，都給了前排的同學(xué)檢查，子淇，奕如都瞪大了眼珠，仔仔細(xì)細(xì)地檢查，卻連一點(diǎn)兒破綻都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。到底老師葫蘆里賣的是什么藥呢？老師請(qǐng)了王路祺當(dāng)她的'小助手，只見(jiàn)張老師把宣紙放入鞋盒中，又用手在空氣中施了點(diǎn)魔法，吹了一口氣，“同學(xué)們，你們猜鞋盒里會(huì)出現(xiàn)什么？”激動(dòng)地汪思洋直接喊到：“紙會(huì)不見(jiàn)了！”喜歡小寵物的池可君則猜測(cè)：“會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一條狗��？”還有一群同學(xué)認(rèn)為紙一定有變化！班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來(lái)。就在這時(shí)，王路祺受張老師的委托打開(kāi)了盒子，“哇”了一聲，嘴巴張成了“O”字型，看樣子一定出現(xiàn)了什么“天下奇觀”，同學(xué)們激動(dòng)地直拍桌子，急切地問(wèn)到：“里面是什么，是什么呀？”有的同學(xué)直接了上前，看個(gè)水落石出；還有的同學(xué)坐在位置上，一會(huì)兒抬頭看看魔術(shù)的進(jìn)展，一會(huì)兒想想鞋盒里會(huì)出現(xiàn)什么？接著路祺又把手伸進(jìn)盒子里，劃來(lái)又劃去，左右擺動(dòng)，那樣子好像是在撫摸什么毛絨絨的東西，全班又沸騰起來(lái)。路祺回位后，張老師神秘地拿出了那張宣紙，“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了”她笑嘻嘻地說(shuō)道，大家一看——原來(lái)宣紙上多了兩個(gè)字“神奇”，全班直呼“妙”，卻不忘絞盡腦汁地想這個(gè)魔術(shù)的原理。

　　這時(shí)候，路祺站了起來(lái)，揭秘道：“其實(shí)是我把碘酒，擦在宣紙上，因?yàn)榈饩颇馨牙蠋熓孪葘?xiě)好的“隱形字”變成黑色的，讓大家能夠看見(jiàn)！”這時(shí)候，問(wèn)題又來(lái)了，“隱形字”又是怎么寫(xiě)上去的？原料是什么？沒(méi)想到，張老師已經(jīng)把寫(xiě)有“隱形”字的紙發(fā)給我們了，并暗示道：“這里有你們想要的答案！”我與另外三個(gè)小組成員一邊想，一邊輕輕地用碘酒擦拭紙張，紙上奇跡的出現(xiàn)了：“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“化學(xué)反應(yīng)”這四個(gè)詞出現(xiàn)在我眼前，我思考了一會(huì)兒，突發(fā)奇想：是不是老師使用毛筆沾了米湯汁把字寫(xiě)上去，當(dāng)?shù)饩朴龅矫诇�中的淀粉就�?huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，把老師事先寫(xiě)好的字變成黑色，這樣一來(lái)就出現(xiàn)了“神奇”二字。后來(lái)我的想法得到了證實(shí)，老師證實(shí)利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)變魔術(shù)的！大家嘖嘖稱奇，紛紛感覺(jué)老師的“魔術(shù)”的妙不可言！

　　哇！科學(xué)實(shí)在是太神奇了，浩瀚的學(xué)海值得我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

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