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讓孩子選擇自己要走的路
一位網(wǎng)友給我回貼,其中寫到了教育的困惑:
讀你的帖子,就像看我自己的文章。
完全贊同并正在實(shí)踐和你一致的觀點(diǎn)、理念。
你提到的每一點(diǎn)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是我所重視的。
你提到的每一本書(shū),都是我的收藏和大愛(ài)。
這兩本書(shū)是我最早看的育兒專著。后來(lái)我又買進(jìn)了很多觀點(diǎn)相似或不同的各類專著。
每看一本書(shū)、認(rèn)識(shí)一個(gè)作者,就會(huì)對(duì)自己固有的育兒觀念進(jìn)行一次重新建構(gòu)。
尺有所短、寸有所長(zhǎng),取長(zhǎng)而補(bǔ)短。
但是我不得不說(shuō),越往前走,這條路上的同行者越少。
我不知道自己如果是這樣的態(tài)度是能讓孩子走得更遠(yuǎn),
充滿后勁,為將來(lái)的幸福打下堅(jiān)實(shí)的身體、性格、眼界的基礎(chǔ),
還是錯(cuò)失了所謂人生最早最佳的學(xué)習(xí)期,
我希望自己能往前看,不要急功近利,不要受商業(yè)干擾,不要隨大流,
看到孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福,并做好正確的判斷。
但是,社會(huì)發(fā)展得很快,商業(yè)行為迎合著家長(zhǎng)的心態(tài)無(wú)孔而不入,
甚至是幼兒園的主班老師,也說(shuō)我這樣的理念看似超前,但實(shí)際是保守。
沒(méi)有給孩子一個(gè)接受壓力、了解自己更多能力的機(jī)會(huì)。
因此,我的堅(jiān)定后面總有些猶豫,每次決定都會(huì)反復(fù)的思考,尋找得失。
看到你貼中的媽媽和孩子,
我覺(jué)得也許有一天我也能看到了自己和孩子有這樣和諧健康的明天。
可能我們?cè)谔幚砭唧w事情上有不同,但大體的理念越看越相近。
讓我在困擾之中,看到這條路上有同行者、前行者,
孤單的感覺(jué)會(huì)少一點(diǎn),堅(jiān)定的心會(huì)多一點(diǎn)。
讀完我有很多共鳴,自己也是這么走來(lái),曾經(jīng)遇到無(wú)數(shù)的困惑和無(wú)奈。我的回帖:
我曾經(jīng)也孤獨(dú)的走在這條路上,有點(diǎn)另類,小學(xué)時(shí)有的老師甚至覺(jué)得我在毫無(wú)原則的放養(yǎng)孩子,對(duì)孩子要求過(guò)低(我能理解老師的苦衷)。而我一直反對(duì)提前學(xué)習(xí),怕孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校教育總是大眾化的,各個(gè)孩子接受能力不同,兒子接受的快,難免上課失去興趣而上課不好好聽(tīng)課,隨便講話,這讓我很擔(dān)心他的不專心形成習(xí)慣。因而他不預(yù)習(xí)我從來(lái)不要求他預(yù)習(xí)課程,并且與老師溝通,不愿意聽(tīng)課就自己看書(shū),不要影響別人。
但我自己事實(shí)上希望孩子有更多的自由時(shí)間,做他喜歡的事情,只要他喜歡的事情,我就要求他堅(jiān)持做,不允許隨便放棄。如:那時(shí)候小學(xué)4年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)開(kāi)課,我們征求他的意見(jiàn)上了英語(yǔ)口語(yǔ)“3L”學(xué)習(xí),一直堅(jiān)持4冊(cè)學(xué)完,他剛?cè)r(shí)有10多個(gè)平行班,小的4歲,兒子在里面差不多最大,但到3年下來(lái),兒子學(xué)第4冊(cè)時(shí),只有4個(gè)孩子了,這4個(gè)孩子英語(yǔ)都基礎(chǔ)很好了,能看完一篇文章,馬上用英語(yǔ)說(shuō)出大概意思,兒子當(dāng)時(shí)說(shuō),4個(gè)人的課一點(diǎn)不能松懈,交了上大課的錢得到了小課的教育。
所以孩子學(xué)得早、學(xué)得晚沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是學(xué)了要持之以恒。不必老與別的同齡孩子比較,應(yīng)該與自己以前比較,看有沒(méi)有進(jìn)步,有進(jìn)步就要鼓勵(lì)孩子,加油,給還繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
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