城沙三小領(lǐng)雁工程小數(shù)班培訓(xùn)范文

　　日復(fù)一日繁瑣的學(xué)校工作中,人已漸趨麻木。很久沒有想起我為什么要當(dāng)一個(gè)老師,我要給學(xué)生什么,我好像很累很辛苦,完成任務(wù)一樣地忙于應(yīng)付我的教學(xué)、我的學(xué)生,而我并不感到成功和快樂。在聽今天的兩場(chǎng)講座時(shí),我覺得不只是學(xué)習(xí),更是對(duì)我的日漸麻木的心靈的強(qiáng)烈的沖擊。

　　把學(xué)生當(dāng)“人”看

　　這是一位老師在講座上說過的話,以前聽時(shí)我非常肯定自己絕對(duì)是把學(xué)生當(dāng)一個(gè)有思想有感情的“人”來看的。吳衛(wèi)東老師說,“教書是手段,育人才是目標(biāo)”,“教育是一顆心靈對(duì)另一顆心靈的點(diǎn)燃”。而我們?cè)陂L(zhǎng)年的重復(fù)勞動(dòng)中卻遺忘了我們的初衷。

　　在聽張翼文老師教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),我就覺得:這位張老師真是親切,對(duì)待學(xué)生就像朋友似的,自然對(duì)話,讓學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)越上越喜歡,越學(xué)越投入。張老師在給我們講座時(shí)也是這樣,以著自己的經(jīng)歷和我們分享,連自己初到大城市的惶恐也毫不隱瞞,把自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)真誠(chéng)相授。他身上自然而發(fā)的待人上課的這種態(tài)度,我覺得就是把學(xué)生當(dāng)“人”看的很好體現(xiàn)。教師越把學(xué)生當(dāng)“人”看,教師自己的形象也越發(fā)散發(fā)人性的光輝,越發(fā)瀟灑動(dòng)人。

　　有些老師雖然說自己怎樣怎樣尊重學(xué)生,以“人”為本,但關(guān)起門來對(duì)待學(xué)生的態(tài)度卻與此相悖。甚至因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的不理想,體罰或變相體罰學(xué)生。這又怎么能稱得上把學(xué)生當(dāng)“人”看呢?

　　把教學(xué)當(dāng)“研究”看

　　這些天,聽了很多數(shù)學(xué)老師的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的講座,使我們看到了小學(xué)數(shù)學(xué)的寬廣天地。想想我們平時(shí),經(jīng)常糾結(jié)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)難提高,責(zé)怪學(xué)生不努力學(xué)習(xí),責(zé)怪學(xué)生數(shù)學(xué)課老講閑話開小差,放學(xué)回家亂做作業(yè)。再想想?yún)抢蠋熕�說“富于變化”這一條,我們做到了嗎?如果我們只是天天重復(fù)一樣的工作,毫無新意和變化,數(shù)學(xué)素養(yǎng)比學(xué)生好不了多少,怎么能強(qiáng)求學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)課呢?又怎么能抱怨學(xué)生越大思維越僵化呢?

　　對(duì)照自己的工作,當(dāng)我為了上好數(shù)學(xué)課,為了讓學(xué)生更好、更直觀、有趣地學(xué)好數(shù)學(xué),而費(fèi)心思翻花樣時(shí),我的學(xué)生帶給我的是亮晶晶的眼神和積極的思維,眼里閃爍的是一片求知的欲望和對(duì)數(shù)學(xué)課掩飾不住的喜歡。而當(dāng)我只是應(yīng)付工作,端著嚴(yán)肅而置身事外的態(tài)度站在講臺(tái)前教學(xué)時(shí),部分好學(xué)的學(xué)生回復(fù)我的也是學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真的態(tài)度,而一些學(xué)生眼里透出的卻是一片茫然,因?yàn)樗麄兒茈y學(xué)好數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)更是沒有興趣。在所有學(xué)生的眼里,我找不到多少喜歡數(shù)學(xué)這樣的信息。我想我不能再繼續(xù)這樣的教學(xué),那樣最終只能使自己變得毫無“靈性”,連帶使我所教的學(xué)生也失去“靈性”,那將是一件可怕的事。

　　張翼文老師給我們介紹了多篇文章,都是他自己勤思筆耕的成果。他告訴我們,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果來自于平時(shí)實(shí)踐、反思、鉆研和積累。還有其他很多的老師,都使我看到一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的事。

　　我覺得應(yīng)該以一種“研究”的理念去看待自己的教學(xué),在教學(xué)工作中反思、記錄,在反思中學(xué)習(xí)、實(shí)踐,以一種研究的態(tài)度,促使自己的課堂教學(xué)更加有效,使學(xué)生能自發(fā)地愛上數(shù)學(xué)課。

　　一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)在課堂上對(duì)我說:“老師,今天的你特別漂亮,因?yàn)槟阋恢睂?duì)我們笑�！倍鴮W(xué)生那天的狀態(tài)也真的是很好。如果我們一直要做這個(gè)工作,那么唯一讓我們能感到幸福的辦法是我們喜歡這個(gè)工作,在這個(gè)工作中尋找讓我們感到幸福的事情。所以,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待教學(xué),我都要試著放開心胸最大程度的接納,并投入。

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