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說課的基本內(nèi)容
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。以下是小編為大家整理的說課的基本內(nèi)容，供大家參考。
說課的內(nèi)容
說課是根據(jù)教學設計的內(nèi)容和要求進行的一種教學研究活動。說課和備課都是為了上好課，所不同的就在于說課不僅需要說清楚課題的目標和怎樣教的問題，還需要說清楚為什么教與為什么這樣教的問題。
為此，在說課時，就需要運用任務分析的理論與技術，通過對教學目標的充分分析，揭示學生需要形成的能力或傾向的構成成份及其層次關系，確定促使這些能力或傾向習得的有效教學條件，使教學原理和教學理論得到最佳的應用和發(fā)展，促使備課過程理性化。一般說課的內(nèi)容應包括所定課題的教學內(nèi)容和教學對象的分析，教學目標和教學方案的制定(教學過程和教學策略等)，以及教學評價的設計，并據(jù)此所作的理論思考和策略研究，從而明確為什么教、教什么、怎樣教和教得怎樣的問題。
1、說教學任務
說教學任務，就是要根據(jù)教學大綱或課程標準，闡述通過教學應完成的任務，明確它的地位作用、前后聯(lián)系，以及教材的編寫意圖和特點，即說清楚為什么教的問題。
2．說教學內(nèi)容
說教學內(nèi)容，就是要根據(jù)任務分析，闡述知識的內(nèi)容和結構，明確構成知識的各個要素以及各個要素之間的關系，確定教學的重點、難點、關鍵和學習的類型。
3．說教學對象
說教學對象，就是要根據(jù)任務分析，闡述學習的起點，即學生學習新知識所需要的知識基礎和必要的技能。以及學生學習中可能存在的各種有利和不利因素，學生的認知方式和學習特點。
4．說教學目標
說教學目標，就是根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象，闡述學習的終點目標和使能目標，以及完成目標所需要的各種支持條件，即認知、操作以及情感等領域應達到的思想、知識、智能、操作訓練的目標。通過說教學內(nèi)容、教學對象和教學目標；明確教什么的問題。
5．說教學方案
說教學方案，就是說教學的策略，明確怎樣教的問題。主要應說清以下幾個問題：
(1)單元計劃說明整個方案的設計思想與教學目標、內(nèi)容安排，以及重點課題在單元教學中的位置及其教學目標。
(2)教學過程說明教學活動的安排和設計思想、對教學方法的選擇和組合、教學手段的選擇和運用、教學的組織形式以及教學過程中的主要環(huán)節(jié)，既要說清實施教學的具體方法和安排，又要說清選擇或設計有效教學技術的依據(jù)。
(3)練習設計說明數(shù)學練習的內(nèi)容和安排，以及練習的目的和反饋的措施。
(4)教學手段說明選用的教學媒體(教具、學具)和選用的緣由。
6．說評價方法
說評價方法，就是要根據(jù)教學目標，闡述教學反饋與調(diào)節(jié)的措施，以便明確怎樣評價教得怎樣的問題。
說課的基本內(nèi)容
1、說教材：課文在教材中的地位。
2、說教學目標：包括：課程標準，課文本身的特點，學生的認知規(guī)律和心理特征。
3、說教學重難點：一般針對課文最突出的特點。
4、說學情：這一條視情況而定，可不說。
5、說教法：比如：導讀法，講授法，圈點勾畫法。
6、說教學過程：激趣導入，凝聚學生的注意力，幫助學生理解課文；初讀課文，整體感知；精度細品，深入挖掘；概括總結，訓練遷移。
7、說作業(yè)。
擴展資料：
說課教材分析：
1、教材內(nèi)容課時安排，本課時內(nèi)容，在此之前初步的認識、基本技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位，應用廣泛的重要工具。它是在學生學習基礎上，為以后進一步學習，奠定了基礎對培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用，培養(yǎng)高一學生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點、難點。
教學重點是在教材內(nèi)容邏輯結構的特定層次上占相對重要的前提判斷，是在整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學難點是指學生學習過程中學習阻力較大或難度較高的某些關節(jié)點，是學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。
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