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讓孩子收拾房間的技巧
技巧運(yùn)動(dòng)是由翻騰、拋接、平衡、舞蹈等動(dòng)力性、靜力性動(dòng)作組成，是以徒手完成身體造型的體育運(yùn)動(dòng)競賽項(xiàng)目�！凹记伞币辉~源于希臘語“伶俐”，即指完善掌握縱跳、平衡和力量的人、它恰當(dāng)?shù)馗爬思记蓜?dòng)作的特征。下面是小編精心整理的讓孩子收拾房間的技巧，歡迎大家分享。
一、如何讓孩子喜歡收拾房間
1、告訴孩子干凈的房間的好處
首先要做的就是讓他們的意識里有一個(gè)觀念，那 就是房間干凈的重要性，父母可以孩子找東西時(shí)，適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)孩子，比如找不到玩具了，可以告訴孩子，如果把玩具收拾好，很容易就找到了，再比如孩子找衣服穿時(shí)，也可以告訴孩子，衣服脫下來后掛起來就很容易找到并穿上，同時(shí)房間干凈起來，很多物品都可以找得到，并且心情也會(huì)不錯(cuò)哦。干凈的房間能帶來這么多的好處，同時(shí)也可以聽聽孩子的建議，并鼓勵(lì)他們自己去安自己的想法來整理房間。
2、讓孩子體驗(yàn)不打掃房間的后果
有時(shí)孩子不想整理房間了，父母受不了這個(gè)臟亂差了，趕緊的幫孩子去收拾了，其實(shí)這時(shí)父母也可以裝沒看見，讓孩子體會(huì)一下臟亂狀態(tài)下的房間是哪樣的，比如孩子不把臟衣服放到衣簍里，那么他就沒有干凈的衣服穿，不把玩具放到收納箱里，那么玩具可能會(huì)丟掉或沒有新的玩具可玩，在這樣對比的狀態(tài)下，孩子們會(huì)意識到房間干凈是生要的，他們就會(huì)乘乘的去整理了。
3、贊揚(yáng)孩子保持房間整潔的行為
孩子在整理房間時(shí)，父母要及時(shí)的贊揚(yáng)他們，比如房間收拾的真干凈啊，衣服疊得真整齊，書本擺放的好整齊啊等等表揚(yáng)性語言，對孩子都是一種激勵(lì)，這樣可以刺激孩子保持整潔。
4、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
雖然孩子在做事情做得很好時(shí)，父母要贊揚(yáng)孩子，也有可能家長會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但要注意這個(gè)度，如果獎(jiǎng)勵(lì)太多，孩子會(huì)把覺得打掃房間本不是他們該做的事，只要一做這件事就著得到獎(jiǎng)勵(lì)，不想得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)就不去做這件事，這會(huì)讓孩子有一種錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。
對于收拾房間的事情，主要還是讓孩子明白他的房間就應(yīng)該他自己來打掃，他使用了就有義務(wù)去把它收拾干凈。
二、孩子教育的有關(guān)禁忌
禁忌1、太忙碌。
你什么時(shí)候最關(guān)心孩子？是不是在他最頑皮或犯錯(cuò)誤的時(shí)候？如果是這樣的話，快認(rèn)識問題的嚴(yán)重性吧，因?yàn)楹⒆訒?huì)因此明白，唯有做錯(cuò)事，父母才會(huì)注意自己，因此而不知道改正錯(cuò)誤。正確的做法是，無論多么忙碌，都要關(guān)心孩子，特別是孩子乖巧的時(shí)候，更需要讓孩子知道父母對他是關(guān)注的。
禁忌2、太少贊賞。
許多父母以為孩子聽話，乖巧是應(yīng)該的，不用多贊揚(yáng)。久而久之，連怎么說贊揚(yáng)的話都忘了。想一想你有多久沒有稱贊孩子了？我們網(wǎng)站最近有一篇《給小寶貝的一百句好話》的文章，值得一讀。
禁忌3、沒有規(guī)矩。
每個(gè)家庭都必須有一套自己的規(guī)矩，吃飯、睡覺，一切事務(wù)都應(yīng)該有作息時(shí)間和一定的行為規(guī)范。
禁忌4、太多指示。
美國曾經(jīng)有過一項(xiàng)調(diào)查，父母和孩子在一起的時(shí)間里，平均每半小時(shí)會(huì)發(fā)出17個(gè)指令，那些有問題的孩子，他們父母發(fā)出的指示更是高達(dá)35個(gè)。殊不知，指令越多，孩子越反叛。其實(shí)，很多小事完全可以由著孩子自己去做。
禁忌5、教育不一致。
教育孩子最怕的是爸爸媽媽的口徑不一致，這時(shí)孩子或不知所措，或誤認(rèn)為總有一個(gè)人的話可以不理，那么以后呢？你對孩子的教育就會(huì)大打折扣。
娃不愿收拾房間又臟又亂？巧用四招讓娃主動(dòng)收拾，比吼叫更管用
1、孩子沒有養(yǎng)成收拾的習(xí)慣
很多孩子之所以不愿意收拾屋子，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣，沒有養(yǎng)成良好的秩序感，因此不愿意主動(dòng)收拾。
因此家長可以回憶一下，孩子在這一階段的時(shí)候，是否有對他們的秩序感養(yǎng)成進(jìn)行重視，如若沒有，那很有可能是孩子現(xiàn)在不愿意收拾屋子的原因之一。
2、孩子在凌亂環(huán)境更有創(chuàng)造力
有些孩子之所以不愿意收拾屋子，其實(shí)是認(rèn)為他們在凌亂的環(huán)境當(dāng)中，其實(shí)更加具有創(chuàng)造力，甚至能夠激發(fā)他們的想象力，因此不愿意主動(dòng)收拾東西。
特別是一些科學(xué)家和創(chuàng)作者，他們更加喜歡較為凌亂的環(huán)境，認(rèn)為這樣的環(huán)境能夠激發(fā)創(chuàng)造力和靈感，可以做出更多有價(jià)值的東西。
3、父母替孩子包干了一切
有些孩子之所以不愿意收拾東西，其實(shí)都是父母慣的。
因?yàn)楦改敢呀?jīng)習(xí)慣性地替孩子包干一切。
因此孩子并沒有主動(dòng)收拾東西的習(xí)慣，他們甚至認(rèn)為這是父母應(yīng)該做的事情，自己并不需要去做。
這也就使得許多孩子，除了不會(huì)自己收拾屋子外，甚至連自己的衣服、鞋子都不會(huì)穿，需要父母替自己包干一切。
所以作為家長，需要對自己的行為進(jìn)行反思，看看自己在此之前，是否對孩子太過溺愛，導(dǎo)致現(xiàn)在又希望孩子一夜長大？
4、孩子養(yǎng)成收拾的習(xí)慣有什么好處？
其實(shí)很多家長都沒有意識到，孩子在養(yǎng)成收拾的習(xí)慣后，究竟有什么好處？
有很多家長之所以想讓孩子主動(dòng)收拾，是覺得孩子年齡大了，應(yīng)該要養(yǎng)成自己收拾東西的習(xí)慣。
但他們并不知道，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)收拾的習(xí)慣，其好處遠(yuǎn)超于家長的認(rèn)知。
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家長讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)收拾的習(xí)慣，對于他們秩序感的培養(yǎng)，會(huì)有非常好的幫助。
因?yàn)楹芏嗪⒆尤鄙倭酥刃蚋幸约翱臻g感知力，使得他們對于事物的秩序，并沒有非常敏銳的認(rèn)知。
所以家長讓孩子養(yǎng)成這一習(xí)慣，能夠幫助孩子對于秩序的建立，也能讓孩子更有條理性。
這無論是對孩子個(gè)人能力的培養(yǎng)，還是今后的學(xué)習(xí)生活，都會(huì)有非常好的幫助。
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其實(shí)家長讓孩子學(xué)會(huì)對自己的東西進(jìn)行收拾，也是讓孩子加深了自己的責(zé)任意識。
因?yàn)樵S多孩子對于責(zé)任的概念非常模糊，他們可能會(huì)從家長的言行舉止中，略微地了解自己的責(zé)任，但是對于具體的責(zé)任，可能并不是特別清楚。
那么通過讓孩子養(yǎng)成收拾自己東西的習(xí)慣，其實(shí)能夠幫助孩子理解自己的責(zé)任，同時(shí)也能讓孩子對于家庭更有責(zé)任意識，甚至能讓孩子更有歸屬感。
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美國哈佛大學(xué)的研究人員曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)桌面東西越少，那么辦公時(shí)的注意力，會(huì)更加的集中。
其實(shí)有很多成年人也會(huì)有這樣的感受，如果自己辦公區(qū)域附近的東西非常多，那么注意力會(huì)不由自主地被吸引過去。
所以讓孩子養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣，對于他們做事情時(shí)的注意力集中，會(huì)更加有幫助。
特別是一些做作業(yè)的時(shí)候，喜歡東玩西玩的孩子，將房間和桌子收拾干凈，能大大提高他們的學(xué)習(xí)效率，甚至能讓學(xué)習(xí)成績也有所提高。
如何培養(yǎng)孩子收拾屋子的習(xí)慣？
但因?yàn)楹芏嗪⒆佣紱]有收拾屋子的習(xí)慣，所以令家長感到非常頭痛，不知道該如何去做，才能讓孩子養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。
其實(shí)這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成并不難，家長可以通過以下幾種方式進(jìn)行嘗試，也許就能獲得較為不錯(cuò)的效果。
家長盡量不要插手。想讓孩子養(yǎng)成收拾屋子的習(xí)慣，家長首先要做的就是管住自己，最好不要插手。
因?yàn)榧议L的插手幫助，只會(huì)助長孩子的依賴心理，難以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
所以想要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的前提，要學(xué)會(huì)讓孩子靠自己。
即使在孩子表現(xiàn)出想要請求幫助的意愿時(shí)，家長也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去做，盡量不要伸出援手，但可以根據(jù)孩子的需求，給出一些建議和幫助。
當(dāng)然，家長也可以鼓勵(lì)孩子，讓他們自己想出解決方式，這也有助于鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。
但這個(gè)過程并不是一下子就可以完成的，家長可以從簡單的家務(wù)入手，讓孩子逐漸適應(yīng)，甚至可以讓孩子參與到家庭的家務(wù)整理之中。
這樣孩子就可以通過這樣的循序漸進(jìn)，對收拾東西逐漸感興趣起來，甚至達(dá)到主動(dòng)做家務(wù)的地步。
家長做出好的示范。家長想要孩子養(yǎng)成主動(dòng)收拾的習(xí)慣，那么自己做出好的示范，其實(shí)也是非常重要的一件事。
要知道有的家長，其實(shí)自己就非常的懶，屋子很久都不會(huì)打掃、收拾一次，卻想要自己的孩子主動(dòng)收拾，這顯然不切實(shí)際。
因?yàn)楦改傅乃魉鶠椋芏鄷r(shí)候會(huì)被孩子看在眼里，他們甚至?xí)䦟Ω改傅难孕羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，也就自然而然地不愿意收拾。
所以做家長的，應(yīng)該做出好的示范，主動(dòng)收拾打掃自己的房間，這樣能更好地幫助孩子建立秩序感。
家長應(yīng)該在使用物品之后，將它們放回原位，這能讓孩子養(yǎng)成一定的意識，讓他們在使用東西后，也會(huì)有意識的將東西主動(dòng)放回原位。
家長采取獎(jiǎng)懲政策。其實(shí)面對孩子不愿意主動(dòng)收拾的問題，家長可以適當(dāng)?shù)夭捎锚?jiǎng)懲措施，往往能夠取得較為不錯(cuò)的效果。
因?yàn)楠?jiǎng)懲的方式，能夠有意識的對孩子的行為進(jìn)行規(guī)范，甚至能夠讓孩子為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，朝著這個(gè)方向努力。
當(dāng)然，在有獎(jiǎng)勵(lì)的前提下，家長也應(yīng)該設(shè)置一些懲罰措施。
這樣能讓孩子明白，如果將東西隨意放置，沒有進(jìn)行良好的收拾和歸位，就會(huì)受到懲罰。
時(shí)間久了，孩子也就能夠逐漸養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣，甚至能順帶對其他方面也有所提高和幫助。
提高孩子的感統(tǒng)能力。有些孩子之所以不能對屋子進(jìn)行很好的收拾，其實(shí)和他們沒有秩序感以及感統(tǒng)能力有關(guān)。
所以家長需要提高孩子這方面的能力，才能讓孩子有意識的對屋子進(jìn)行收拾。
感統(tǒng)能力的提高，主要是針對孩子空間、方向等方面，這能有意識的加深孩子對這方面的記憶能力。
所以孩子對于空間方面的東西，也會(huì)更加有記憶性，面對自己東西的時(shí)候，也會(huì)有意識地將其歸于原位。
因此提高孩子這方面的能力，能夠讓孩子在不由自主中，就養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。
寫在最后
家長面對孩子不愿意收拾東西的習(xí)慣，的確應(yīng)該進(jìn)行重視，因?yàn)檫@對孩子的許多方面，都沒有太多的好處。
可是想要孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，也不是一下子就可以做到的，家長應(yīng)該找到孩子不愿意收拾東西的原因，之后再采取針對性的措施，這樣才能讓孩子逐漸養(yǎng)成愛收拾的習(xí)慣。
但是家長需要知道，孩子也會(huì)有自己的想法，所以想讓他們主動(dòng)去收拾，更需要孩子的主觀意識，因此不可以太過強(qiáng)求，否則只能起到反效果。
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