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如何開展幼兒園整合課程中的生成活動

時間:2022-04-28 15:23:32 好文 我要投稿

如何開展幼兒園整合課程中的生成活動

  【摘要】幼兒園整合課程是目前國內(nèi)幼兒教育課程主要課程之一,而生成活動是幼兒園整合課程的熱門話題,也是整合課程的關(guān)鍵。為了提高幼兒園整合課程中生成活動的有效性,需要尊重幼兒的興趣和需要,捕捉生成活動的契機;注重師幼互動,在互動討論中確定生成活動內(nèi)容;整合教育資源,充分利用本地資源開展生成活動;擴展閱讀范圍,巧妙結(jié)合優(yōu)秀讀本深入開展生成活動。同時,以整合活動的預設(shè)課程部為基礎(chǔ),最大化地實現(xiàn)整合課程核心價值,促進幼兒發(fā)展的自主性和能動性。

如何開展幼兒園整合課程中的生成活動

  【關(guān)鍵詞】幼兒園;整合課程;生成活動;興趣;資源整合

  幼兒園整合課程是目前國內(nèi)幼兒教育課程主要課程之一,而生成活動是幼兒園整合課程的熱門話題,也是整合課程的關(guān)鍵。整合課程是一種將課程的各個部分、要素有機地組織在一起,形成一個整體的活動。它既給老師提供了預設(shè)課程的內(nèi)容,又給予充分的生成課程空間,為教師自主開發(fā)園本課程,根據(jù)兒童興趣自主設(shè)置課程提供了余地。而生成活動是指幼兒依據(jù)自己的興趣經(jīng)驗和需要,在與環(huán)境和他人的交互作用中自主產(chǎn)生的活動。它也指教師在幼兒游戲或其他活動中發(fā)現(xiàn)的一些有意義的活動,并及時介入進行隨機教育或?qū)υ摶顒蛹右猿鋵嵑蛿U展。

  人腦研究的最新成果不斷證明了:兒童大腦中的突觸只有在孩子主動用腦時才會得到鍛煉,孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學的內(nèi)容,生成活動能夠調(diào)動孩子的學習積極性,發(fā)展孩子學習的主體性,可見,要真正落實幼兒園整合課程目標,生活活動顯得非常關(guān)鍵。為了有效地開展幼兒園整合課程中的生成活動,可以有以下做法:

  1尊重孩子的興趣需要,捕捉生成活動契機

  《幼兒園教育教育指導綱要》中明確指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑А=處熞薪逃龣C智,要隨時關(guān)注孩子的興趣,根據(jù)孩子的`興趣和生活中突然發(fā)生的、又教育意義的事件來調(diào)整教學計劃。在整合課程教學過程中我們也會經(jīng)常會遇到這樣的情況,這就需要老師有一雙抓住生成活動契機的慧眼。

  在《動物朋友》的主題活動中,正當孩子們討論誰是照顧動物的人的時候,課室墻壁上突然來了一位“不速之客”—— 一條壁虎,眼尖的燁燁率先叫起來:“快看,墻壁上有條‘蛇’”。這時,見多識廣的伶伶立馬接話:“那不是蛇,是壁虎”。這一叫,全班小朋友的注意力很快發(fā)生了轉(zhuǎn)移,紛紛討論起來:

  “哇,真的是壁虎哦”。

  “我家也有壁虎,媽媽說壁虎會吃蚊子”。

  “這只壁虎是從哪里來的?它的媽媽呢”?

  孩子們像炸開了鍋一樣紛紛討論起壁虎來,這樣一來,我的預設(shè)教學內(nèi)容難以開展不下去。此時,我靈機一動,接過孩子們的話題,說:“對啊,壁虎的媽媽去哪了呢?誰照顧小壁虎長大的呢?”我接過孩子們拋過來的球,又把球拋給了他們,于是,孩子們進入了熱烈的討論。在接下來的討論中,我發(fā)現(xiàn)小朋友對壁虎的生活習性產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是當天我便和孩子們進行約定:晚上回到家搜集有關(guān)壁虎生活習性的資料,第二天進行討論,從而產(chǎn)生了新的生成活動《壁虎的秘密》,在這次生成活動中,我發(fā)現(xiàn)小朋友的主動參與性非常高,取得了良好的教育效果。

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