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小學(xué)體育的游戲課堂構(gòu)建方法

時(shí)間:2022-04-30 18:12:32 好文 我要投稿

小學(xué)體育的游戲課堂構(gòu)建方法

  隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步,人們的健康意識(shí)也越來(lái)越高,小學(xué)體育課也被教育界重新重視起來(lái)。當(dāng)下的小學(xué)生在新課標(biāo)的指引下變得越來(lái)越多元化,體育鍛煉也是小學(xué)日常教育中必不可少的項(xiàng)目。但是很多學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的思維過(guò)于死板,無(wú)法達(dá)到當(dāng)下社會(huì)對(duì)體育鍛煉的需求,不能激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。所以要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)思維進(jìn)行改革,圍繞鍛煉小學(xué)生身體,加強(qiáng)各方面素質(zhì)的目標(biāo)展開教學(xué)。同時(shí)提高課堂活躍程度,在游戲中鍛煉,在快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)。

小學(xué)體育的游戲課堂構(gòu)建方法

  一、發(fā)現(xiàn)誤區(qū)改革舊的教學(xué)制度

  當(dāng)今世界科技的發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)的普及使得很多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),從而忽視了體育鍛煉。而學(xué)校的體育教學(xué)又存在著種種問(wèn)題,比如學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間太少,難以達(dá)到游戲的目的。而教師也是一味地進(jìn)行理論教學(xué),忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。機(jī)械式的做操讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡的心理。因此面對(duì)這種模式的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從根本上進(jìn)行大力度的改革,首先就是要增加學(xué)生自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)與時(shí)間,其次小學(xué)的體育課要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生可以充分地進(jìn)行活動(dòng)。此外學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)體育課的重視程度,雖然現(xiàn)在的學(xué)生面臨著越來(lái)越大的升學(xué)壓力,但是基本的體育鍛煉必須要得到保證。有些學(xué)校經(jīng)常占用體育課的時(shí)間進(jìn)行其他科目的補(bǔ)習(xí),這種對(duì)體育教育的忽視導(dǎo)致了學(xué)生疏于鍛煉,身體素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況合理的安排體育課,加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉。專家認(rèn)為,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于排解心理壓力,對(duì)當(dāng)下升學(xué)壓力日益嚴(yán)重的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有好處。因此改變思維加強(qiáng)體育教學(xué)的'游戲化鍛煉,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有益。

  二、合理安排課堂教學(xué)讓學(xué)生盡情游戲

  目前很多學(xué)校的體育教學(xué)都只重視理論課的輔導(dǎo),教師很少帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的演練與互動(dòng)。這種教學(xué)方式很難達(dá)到讓學(xué)生鍛煉身體的效果。因此各個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定合適的體育游戲教學(xué)方案,以此來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。作為教師要充分考慮到學(xué)生的感受,在進(jìn)行游戲的同時(shí)也要參與到學(xué)生中去,做好帶領(lǐng)與指導(dǎo)工作。有的學(xué)校辦學(xué)條件尚有欠缺,因此要充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)。比如在進(jìn)行完熱身活動(dòng)之后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球比賽,緊張的團(tuán)隊(duì)比拼非常容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育熱情與鍛煉欲望,并以此達(dá)到游戲化健身的目的。

  隨著時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)思維的變遷,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不再適合今天的情況。因此改變教學(xué)方法,進(jìn)行快樂(lè)的游戲式體育課才能讓每一位學(xué)生都可以積極地參與到活動(dòng)中來(lái),并且得到好的體育鍛煉。

  

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