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淺談如何上好科學(xué)課
小學(xué)科學(xué)課“是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科”，學(xué)好這門課對(duì)提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著重要的意義。有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)自然觀，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能，對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用�，F(xiàn)將本人在農(nóng)村如何開展科學(xué)課的教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的一些做法說出來，與大家共同探討。
一、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，重視科學(xué)課的教學(xué)
科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生科學(xué)技能的重要課程，上好科學(xué)課也是實(shí)施素質(zhì)教育的一方面�？茖W(xué)教師應(yīng)從思想上高度重視該課程的開設(shè)，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣入手，激發(fā)他們的求知欲，提高動(dòng)手探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，啟發(fā)學(xué)生異想天開，要讓他們產(chǎn)生奇思妙想。也許就是這些異想天開，這些奇思妙想就能改善我們的生存環(huán)境，改變我們?nèi)祟惖拿\(yùn)
二、因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料
按教材要求，幾乎每節(jié)課都要準(zhǔn)備材料讓學(xué)生觀察或?qū)嶒?yàn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在探究過程中獲得新知。因此，課前準(zhǔn)備是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
鑒于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源配置參差不齊，那么，如何才能做好課前準(zhǔn)備呢？其實(shí)，我們可以在身邊尋找材料。例如，在四年級(jí)的《天氣》單元中要制作風(fēng)向標(biāo)，可以準(zhǔn)備生活中很常見的幾種物品：掛歷紙、帶橡皮的鉛筆、圖釘；在三年級(jí)《植物的葉》的教學(xué)中可以準(zhǔn)備樹葉；在教學(xué)《蚯蚓》時(shí)可準(zhǔn)備蚯蚓、放大鏡；在教學(xué)五年級(jí)《蚯蚓的選擇》時(shí)可準(zhǔn)備：干土、濕土、蚯蚓、紙盒；在六年級(jí)教學(xué)《做框架》這個(gè)單元時(shí)可以準(zhǔn)備小竹棍和橡皮筋；教學(xué)《拱形的力量》可準(zhǔn)備：掛歷紙、鐵墊片；做擺的時(shí)候用一根細(xì)繩吊一個(gè)重物即可……這些材料都是生活中很容易找到的，只要教師提前安排好，孩子們都會(huì)樂意去準(zhǔn)備。這樣，科學(xué)課就會(huì)上的有聲有色，學(xué)生們學(xué)起來也會(huì)興趣高漲，實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。
三、學(xué)生的培養(yǎng)
(一)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
《科學(xué)》這門學(xué)科，可以說包羅萬象。它既有物理、化學(xué)、生物知識(shí)，又有天文、地理、歷史、氣象等知識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會(huì)獲得多學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。在教學(xué)中，教師應(yīng)克服隨意性。當(dāng)對(duì)某一個(gè)知識(shí)有點(diǎn)模糊時(shí)，必須查閱資料或課前操作，確認(rèn)準(zhǔn)確無誤后才能教給學(xué)生。在教學(xué)過程中，還要向?qū)W生滲透“以事實(shí)說話”的理念，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、事事都要問個(gè)“為什么”的好習(xí)慣。
(二)動(dòng)手能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是科學(xué)教學(xué)的又一重點(diǎn)。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具體包括：讓學(xué)生采集植物、種植植物，觀察小動(dòng)物、寫觀察計(jì)劃及記錄，認(rèn)識(shí)和讀出溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)，使用天平、顯微鏡等等。通過這些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高孩子們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的興趣，并從中獲得知識(shí)，更符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論”的教學(xué)理念。
總之，只要我們能深入細(xì)致地鉆研教材，只要我們能正確的發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，就能在缺少材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下照樣上好科學(xué)這門學(xué)科。充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，并利用好身邊的材料，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力來實(shí)施教學(xué)，就能使學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，得到全面發(fā)展。
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