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《探尋古代科學家的足跡》的教學活動及指導
〖教學目標
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
�。玻岣咚鸭�、整理和利用各種資料的能力。
〖教科書分析
參見第５４～５６頁。
〖教學準備
�。保畽z查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。
�。玻處煈獙炭茣刑岬降膸孜豢茖W家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據(jù)學生的接受水平加以整理。
〖教學活動及過程
�。保畬搿Ｕ垖W生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數(shù)法的國家。）
�。玻〗M準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業(yè)，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡�！�
教師按照布置作業(yè)時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行整理后，向全班做介紹。在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。
�。矗處熆偨Y�？梢詫γ總�小組的介紹給予有針對性的評價，并強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
�。保畬W生對本課題學習內容所涉及的科學家，可能大部分都曾經(jīng)聽說過，但對于其詳細事跡及貢獻的了解可能不甚準確，尤其對一行和郭守敬兩位科學家，可能是相當陌生的，因此教師的課前準備是極為重要的。
�。玻@一課題的教學主要采取的是學生自己查閱資料、自己交流介紹的方式，因此教師應將課前的準備工作做細，并注意在課堂教學諸環(huán)節(jié)中隨時做好引導。
�。常诓贾眉彝プ鳂I(yè)時，教師應說明，教科書上的家史來自有革命傳統(tǒng)的家庭，離學生家庭的具體情況可能距離比較遠，但每個家庭都有自己獨特的歷史，而編寫家史的基本方法和步驟是相同的。提示學生在完成家庭作業(yè)時，要根據(jù)自己家庭的具體情況選取材料，并應征求家長的意見。
〖家庭作業(yè)
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。
�。玻嬖V家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
〖評價建議
根據(jù)每個小組介紹的情況進行評定，對表現(xiàn)突出的小組和個人給予表揚。
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