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《珍愛生命，遵守規(guī)則》教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo)范文
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道一些交通規(guī)則。
�。玻雷袷亟煌ㄒ�(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
�。常醪竭\(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
〖教科書分析
參見第１４１～１４５頁。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備
�。保畽z查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。
２．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。“交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？”
�。玻喿x討論�！澳阒滥男┙煌ㄒ�(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充并加以強(qiáng)化，并結(jié)合教科書第６９頁的四幅圖片進(jìn)行討論。
３．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。
�。矗嘟涣�。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
�。担嘤懻�。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下。”
什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)幫助學(xué)生意識(shí)到，違反交通規(guī)則及存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要原因。
�。叮處熜〗Y(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
完成教科書“我們的約定”。
〖評(píng)價(jià)建議
對(duì)調(diào)查及匯報(bào)完成較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一些學(xué)生模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單道具。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
模擬體驗(yàn)：參照教科書第７２～７３頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為學(xué)生分配角色，請(qǐng)他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場(chǎng)地。此外，還可以邀請(qǐng)一兩位交通警察參加，教師要為學(xué)生制作一些必要的簡(jiǎn)單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
〖給教師的建議
�。保拔覀円黄鹱袷亟煌ㄒ�(guī)則”的活動(dòng)，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
�。玻拔覀兊募s定”這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)真填寫，教師要給予正式評(píng)價(jià)，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中檢查學(xué)生是否做到。
〖家庭作業(yè)
�。保o家長講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
�。玻{(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。
〖評(píng)價(jià)建議
�。保^察學(xué)生在模擬活動(dòng)中的表現(xiàn)。
�。玻畬�(duì)各小組的模擬活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是表演。
�。常畬�(duì)學(xué)生完成的“我們的約定”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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